语委专刊（2014年11月5日）

　　规范用语用字　创建文明校园

　　【编者按】截至2014年9月底，全县共有省、市级语言文字规范化示范校31所。近6年来，我县语言文字工作步入了制度化、规范化的发展轨道，广大语言文字示范校积极探索新时期学校语言文字工作的新途径、新载体和新方法，丰富了学校语言文字工作的内涵，发挥了示范引领作用。现将部分学校的工作特色亮点摘编如下，供各校参考。

　　县实验三小

　　用童话润泽校园

　　“说好普通话，写好规范字”是每一个中国人应尽的义务。作为温州市语言文字示范校，苍南县第三实验小学主动健全组织，大力宣传，逐级推进落实语言文字工作，不断营造浓厚的语言文字应用氛围，将语言文字工作深深扎根校园常态管理土壤，积极提升师生语言文字素养；并借力童话特色开枝散叶，全面拓宽语言文字实践平台，相信不久必定开出娇艳的花朵，结出丰硕的果实。

　　该校将普通话和规范字纳入教师素养提升的重要内容，与课堂教学、论文撰写、专著阅读等作为考核项目。上一节高质量的公开课、交一份满意的书法作品，是实验三小每个教师每个学期必须完成的任务。通过常规管理运作与培训，该校教师语言文字素养稳步提升。 同时，该校要求学生语文学习必须过四关：一年级拼音过关，二、三年级查字典过关，三、五年级朗读过关，二、四年级规范书写过关。该校率先在一到三年段取消期末考试，实行分项测评制度，其中语文学科从识字、朗读、书写、积累、表达等多个方面进行分项考核，将语言文字的应用作为评价的重要内容。

　　用童话润泽校园，是县实验三小的一大办学特色，每年学校会举办童话节、评选童话特色班等，语言文字工作有效地借力童话课题内涵，全面拓宽孩子实践语言文字的平台。该校开展精彩纷呈的校园童话节系列活动，丰富儿童生活，践行语言文字。主要有低段讲故事比赛、中高段现场编童话比赛，还有童话剧表演、班级童话等。积极组织学生参加进行语言文字应用实践的各类征文征稿活动，学生写作热情和作品质量不断提高，征文比赛频频获奖，发表数量急剧上升。近四年学生获省市级创作的共计400多人次。创建语言文字实践特色社团，开展语言实践文字。如小记者站，在省市县及浙江在线、温州日报主办的各类实践、体验、采访活动中锋芒毕露，被评为2014年度教育宣传先进集体。努力搭建儿童进行语言文字应用的社会实践平台，如与知名作家名对面，“啄木鸟”小分队为城市中心街检查汉字使用规范等。 （李求冷）

　　灵溪镇三小

　　让环境“说话”

　　灵溪镇三小是温州市语言文字规范化示范校，多年来学校的“推普”扎扎实实，富有成效。该校的主要做法是让环境“说话”，同“部落”结合，和“考级”联姻，与“读书节”共享。

　　灵溪镇三小在学校门口、走廊等地方都设置了醒目的“请讲普通话，请写规范字”标示牌，学校在教学楼绿化带上设置“普通话，我们的校园语言”等语言文字规范化的永久性宣传标语，在教师图书室、走廊等处张贴精致美观的“请讲普通话，请写规范字”等永久性宣传牌。

　　该校还结合 “绿野部落”社团，开展推普活动。在学生部落内举行“寒假毛虫啃书活动”、暑假读书活动的基础上，选拔和培养一批普通话较好的学生，经过专门的教学，提高学生的普通话水平，提高推广普通话的能力。开展“绿野讲坛——讲述我的读书故事”，推选普通话拔尖学生，培训锻炼，推广普通话。同时，该校在教师部落中先后开展“握住手心里的光”、“透过第56年教室的奇迹看教师的发展” 等主题沙龙活动，让部落的活动开展发挥辐射作用，推进学校的语言文字规范化建设。

　　该校积极开展书香校园创建活动。为引导学生勤讲普通话，勤练普通话，学校对一到六年级学生进行“阅读考级”，将每个级别口试的普通话规范水平，语言运用能力都提出了相应的要求，学生在“阅读考级”奖励机制的激励下，变得时时处处都会注意自己的用语、用字，从而大大提高了学生使用语言文字规范水平。

　　语言文字规范化工作有机地结合，也是该校一大特色。学校“绿野”讲坛、“春天送你一首诗”、“图书跳蚤市场”等读书节系列活动，学生、教师朗读、演讲、交流，普通话水平都得到了锻炼。孩子们交流读书体会，分享读书收获，学生在良好的语言环境中接受熏陶。（章万清）

　　灵溪二中

　　用字感受汉语文化

　　走进灵溪二中的校园，“规范使用通用语言文字 弘扬中华优秀文化传统”的宣传语鲜艳夺目；综合楼前“说好普通话，沟通你我他”“使用规范字，方便千万家 ”两块竖牌庄重美观……灵溪二中时刻将语言文字规范化创建工作与校园文化建设工程相结合，力争使学校的每一面墙壁都能说话。以上这些将语言文字与学生行规养成教育、中国传统文化教育有机结合，营造了浓郁的宣传氛围。

　　该校以“全国推普周”活动为切入点，在创建周启动仪式上，学校政教处主任号召全体师生从“我”做起，从现在做起，积极投入到语言文字规范化的工作中来。随后，全校师生朗诵“推普五字歌”，朗声向空，响遏行云；师生在国旗下讲话，渲染庄严神圣的气氛,让普通话这一校园语言以法律的严肃性，触动每个师生的语言神经。接着，学生代表通过校广播向全校教师宣读了“推广普通话倡议书”，发出了用实践行动响应本次活动的倡议。倡议大家积极投身到推普活动中来，力争以学校为基础，实现学生辐射家庭，家庭辐射社会的功能，进一步提高全体公民的语言文字规范意识，提高全社会语言文字规范水平。

　　每年的“全国推普周”，每班都要办一期以“推普”为主题的黑板报，以此作为“推普周”系列活动的先声。学生们在那方寸之间，尽情展示着他们策划的艺术、审美的情趣和对祖国语言的无限热爱与无比深情，他们或虔敬地“聆听母语”、或严肃地“写出规范”、或热情地表   述“我爱祖国的语言文字”。

　　该校近期还举办了“说普通话，写规范字，做文明人”师生签名等活动，力求通过丰富的活动载体，大力宣传创建语言文字规范化示范校的标准和意义。学生们通过动脑动手切身地参与到推广普通话的活动中来，使推普工作落到实处，深入人心，又一次掀起人人都说普通话的热潮。

　　在学校的文化橱窗里，有专门用于语言文字工作宣传的专栏，本期学校的文化橱窗推出“历届全国推普周时间及主题一览”“语言文字小常识”“ 易混淆词语辨析”“ 100个最常见的错别字”“ 有关文本的几个规范问题”等栏目，不但在全校范围内营造“讲普通话，写规范字”的良好氛围，而且让广大师生获得了不少知识。 （灵溪二中）

　　推普简讯

　　把“普通话带回家”

　　作为温州市语言文字示范校，灵溪二小以各学科的课堂教学为推广普通话和推广规范字的主阵地，由点到面，全面展开，使普通话成为教学语言和校园语言。围绕学生生活中感兴趣的话题，举办普通话演讲、书签评比等一系列与语言文字相关的比赛，把“诗文朗读”等作为学校文化艺术活动中的重要项目，鼓励学生正确使用语言文字。充分发挥学生带动家庭及社会推普的功能，开展把“普通话带回家”活动，通过学生向社会、家庭辐射渗透，鼓励和指导学生在家里与父母、亲戚说普通话，把讲普通话的良好习惯带到校外，影响全社会。 （灵溪二小）

　　构建和谐语言生活

　　学校积极开展每年一届的“推普周”活动，大大提升了语言文字工作的师生知晓度和参与度。举办了各项读书、征文、课本剧表演和规范汉字书写等比赛活动。向学生和家长发放了《推普倡议书》，举行了“说普通话，写规范字，做文明人”签名活动，开展了黑板报语言文字专刊活动，开展了教师语言文字基本功比赛。自2010年以来已经连续举办4届校园读书节活动，开发了校本文学读物——《半亩洲文学读本》，创办了《半亩洲》文学刊物，开展了“校园诗星”评比，举行了书画名家进校园活动，从而把读书活动推向新的高度，引领广大师生投入到读书的热潮中，提升了学校文化品位，大大推进了学校语言文字环境建设。 （灵溪一中）

　　净化校园用字环境

　　该园领导小组从严管理，狠抓课堂常规管理，将教师上课使用普通话作为教学语言定为评价教师课堂的硬性指标，师幼课后见面用语、情境对话必须使用普通话。把语言文字规范达标，作为教师业务考核的内容，教师评优、晋级的条件以及上岗的资格。该园还开展了国旗下推普宣传教育、幼儿故事诗歌朗诵会等系列活动，并在园内设置提示牌，如每年的活动主题标语、“请讲普通话”，使师生、家长不忘说好普通话。同时还开展了“啄木鸟”行动，由班级、园里分别做好检查，纠正错字、别字、繁体字等；教师开展师德演讲、书法比赛，既提高老师普通话水平，又增强了幼儿园的凝聚力，推动幼儿园各项工作的进一步发展。 （灵溪七色花幼儿园）

　　特色活动助“推普”

　　作为省语言文字示范校，县机关幼儿园把课堂教学、特色活动和课堂研究相结合，开展了“金话筒讲故事比赛”“读书沙龙”“亲子剪贴报制作”等一系列活动，精心培养每位幼儿正确使用普通话的能力。同时该园积极开展“家园互动”“小手拉大手”等活动，不断引领家长、社区共同重视语言文字工作。近年来，该园尝试将语言文字工作与特色活动有效地结合，创设了“小记者站”、“国学经典诵读”的品牌活动，让幼儿成为小小推普员，辐射社会，彰显独具特色的语言文字风貌。 （县机关幼儿园）