教育周刊（2014年3月27日）
教育管理者的精神大餐
“办人民满意教育”校长论坛举行
3月24日下午，“办人民满意教育”校长论坛在苍南中学二楼报告厅举行。苍南中学苏守康、龙港高中林敏、灵溪中学黄发锐三位校长纷纷结合自身实际，为全县教育管理者带来了一场精致而丰富的精神大餐。
苏守康:把“幸福”作为教育的终极目标
半个月以前，苍南中学校长苏守康随浙江省普通高中校长美国访问团参观了美国中西部印第安纳州和东部华盛顿、纽约等地六所大学、六所高中，参加了noblesville市教育质询会，对美国高中的课程和教学管理的经验与机制进行了认真观察和了解。
一线教师、校长真正加入国际教育交流的行列，不仅是简单的物理位移，更是意味深远的化学反应。苏守康与在座人员认真分享了访问期间的所见所闻所思所感。他认为，要以“做人——做中国人——做现代人——做世界人”为育人目标和发展方向，树立大教育理念。“教孩子三年，要为孩子想三十年，为国家民族想三百年”，他说，在培养具有创新精神和实践能力的现代人才的同时，要和国内外的同龄人合作、竞争，因为他们是“地球村”的主人，不是雇工。要把“幸福”作为教育的终极目标，而不是仅仅追求分数的成功和高考的成功，关注孩子今天走得快不快，更关注孩子明天走得远不远。
他的观点是，如果办学方式和办学目标一致，对各所学校的考核要求一致，学校就成为工厂，培养的学生就会千人一面，要关注学生个体差异，在丰富课程体系上下功夫，增加课程的多样性和层次性，注重课程的发展性和逻辑关系，为学生选择性学习提供基础；要在改革评价机制上下功夫，逐步完善学生评价体系和学生成长记录袋，促进学生健康成长，让他们幸福当下，美丽一生。
林敏:“五勤”“五谈”促进学校持续发展
做整个的校长，就要“为一大事来，做一大事业”；就要尽职尽责，执著追求，无懈无怠，自强不息；就要培育真学生，造就真教师；就要“敢探未发明的新理”、“敢入未开化的边疆”，勇于创造，敢于开辟，做一名有效的管理者。作为一名刚刚接任256天的校长，林敏和与会者分享了他的管理经验。
“国家把整个学校教给你，要你用整个的心去做整个的校长。”接任伊始，他就在“勤”字上下足了功夫，勤阅读、勤听课、勤沟通、勤分析、勤动手。翻阅该校大事记，十年校庆纪念册和制度会议总编，充分了解学校历史，基本把握了学校发展脉络。一个学期走进80多位教师的课堂并进行深入交流，全面把握了教师和学生情况，以工作实绩赢得师生的认同与信赖。
林敏把与师生交流的过程简单概括为谈生活、谈工作、谈理想、谈业务、谈兴趣“五谈”，他经常通过拜访离退休教师、不定期召开学校发展系列恳谈会、约见领导干部和部分师生等方式，及时了解学校发展历史，熟悉学校的运行模式，分析学校发展现状。他说，平等交流，不仅是了解学校的有效途径，更是情感投资，收获的不止是情感，还有智慧。同时，他在正确处理继承与改革、习惯与创新、身先士卒与分工负责、个人主见与集思广益、理想与现实等五大关系上做了很好的尝试，令与会者尤其是接任或调任的校长受益良多。
黄发锐:打造校园文化高地建立精品课程体系
文化是一个学校强大的心脏，课程是一个学校的真正产品，师生是一个学校的发展主体，校长是一个学校的精神引领者。灵溪中学校长黄发锐认为，校园文化是学校历史的积淀，艺术的表达，血脉的传承，发展的根基；校园文化是学校特色的主要表现，是学校的生命所在，是学校的精、气、神，是学校的灵魂，一个学校的可持续发展，需要文化的滋养、文化的驱动、文化的引领。该校三年来，不断探索学校文化建设的系统化、精品化、特色化，积极挖掘校史渊源，整合社会资源，借助五十年不变且极富寓意的校园荷塘，将独特、隽永的“荷文化”引入校园，取得了很好的育人效果。
“学校的产品不是学生，而是课程。这个学校是否是强校、名校，就是要看它所能提供的教育产品是否优秀、卓越。所以我们把最大的力量和智慧投入我们的课程。”黄发锐详细介绍了该校建立课程体系、开发特色课程的基本思路和具体内容。与会者纷纷表示受益匪浅。
学生和教师是学校的两个主体，学生要发展，教师也要发展。他说，坚持以人为本，就是要做到让教师舒心发展，让学生快乐成长。同时他还认为，榜样的力量决定团队的方向，校长应该成为学校的正确前行树立信念，绘制蓝图，成为学校发展的引领者、师生发展的引领者。
观众对话
万 恒（教育部中学校长培训中心港澳台研究室主任）
李 斌（中国青年报资深教育记者）
卢志文（翔宇教育集团总校长）
问题一：你们眼中的幼儿教育是怎样的？
万 恒：我们现在的学前教育太过功利的地方就是知识先行。我们的家长、我们的老师都在关注孩子不要输在起跑线上。但作为专业的教育工作者，我们应该去引导社会的舆论，而不是被社会的舆论所引导，我认为教育家就是这样的。如果你是一位幼儿园教师，我希望你能把知识这一块先放慢一点，让孩子充分的体验，在这个过程中养成他们的幸福感知能力，这样他们才能快乐，这样他们未来的发展潜能才会更大。我的儿子也是在满了六周岁之后，才让他去学跆拳道和小提琴，没有学任何学科上的知识，我不希望把这些东西提前灌输给他。比如阅读能力的培养，我们可以陪他们一起读书，跟他们一起玩，我想这个我们是可以做到的。
问题二：目前市县教育局积极倡导各校做好“一校一品牌，一校多特色”创建活动，请问如何把握好学校特色发展与全面发展的关系？
李 斌：这些年我都在各地跑，发现大家都有办特色教育的热情，都希望自己的学校与众不同。在这样的浪潮中，成都武侯实验中学校长李镇西提出一个观点，他说我们这个学校最大的特色就是没有特色。但我担心前一种为了特色而特色，把教育当作追求特色的一种政绩工程，我希望这种特色追求发展的努力是基于你所属的环境和你所拥有的资源，是基于学生的特点。比如我去过吉林的一所普通农村学校，他们在努力做生活教育，让学生去养老院调查老龄化问题，去派出所了解犯罪的问题，去检测河水污染的问题，然后春天和秋天，绘画、谈论、写作大自然。这样也可以达到城市学校所要求的目标。
问题三：刚才卢志文校长畅谈了对幸福教育的追求，翔宇学校的学生幸福么？我们这样的学校怎样找到幸福？
卢志文：幸福和痛苦是两个选择，今天和明天也是两个选择。中国人世俗的教育观是“吃得苦中苦，方为人上人”，认为今天苦，明天幸福。但稍不留神，就会今天苦，明天也苦。其实今天苦，明天幸福这种情况是不成立的，因为“吃得苦中苦，方为人上人”追求的是一种成功，不是幸福。“吃得苦中苦”是我忍着，“方为人上人”是你等着。所以，我们要勇敢地抛弃这种观念，而选择今天幸福，明天也幸福。幸福是一种感受，没有门槛，他可以不成功，即便不成功，但他也照样很幸福。我是把孩子们脸上的笑当成我们最重要的办学成果。虽然现实中的道路不一定很通畅，但只要我们不停地努力，总能找到一条条畅通无阻的路。
为校长“充电” 提升能力与素质
2014年“苍南教育大讲坛”开讲啦
本网讯 （陈以周 郭永慧） 教育是民生之首，承载着社会发展的使命。作为学校管理者，只有不断地为自己“充电”，才能在教育的道路上走得更远。3月23日至24日，2014年第一期“苍南教育大讲坛”暨“办人民满意教育”校长论坛活动在苍南中学开启，共有来自全县教育系统各级各类学校（单位）主要负责人600多人参加。
为期两天的集中培训中，特邀教育专家清华大学附中校长王殿军、中国青年报资深教育记者李斌、教育部中学校长培训中心港澳台研究室主任万恒，分别从各自的专业角度出发，为与会者作《基础教育改革与课程建设》《学校：请提供多项选择题》《校本教研的创新和实践》三个精彩的讲座，用一个个鲜明的事例，阐述了他们眼中的好教育。
近两年来，为了提升我县教师素质，县教育局开展了校长提升班、百名教师领军班、中青班和青训班共“四个能力提升班”全面强化师资建设。“苍南教育大讲坛”是“校长提升班”的主要载体，通过专家引领，为我县输送最新最优质的教育资源，可以说它是我县最高水准的教育管理学术论坛，深受广大教育工作者的欢迎。仅2013年，我县就邀请了21世纪教育研究院副院长熊丙奇等17位教育专家做客讲坛，为我县中小学、幼儿园校（园）长作主题学术报告，同时举行校长论坛，形成“校长发言+专家点评+听众交流”的研讨模式，全面提升校长能力与素质，推进新一轮教育综合改革发展。
据县教育局人事科相关负责人介绍，今年“苍南教育大讲坛”计划举办三期，另外两期将安排在暑假和下个学期。
