畅想2014：这一刻，我们读懂教育

■陈以周  整理

我们可以延伸生命的宽度

徐盛亮（天井小学校长）

不知不觉中已走在山区教育的坎坷路上23年了，我们虽然不能改变生命的长度，但我们可以延伸生命的宽度！山里的孩子大多是单亲家庭或是留守儿童，和爷爷奶奶生活在一起。他们缺乏的不仅仅是物质的需求，更多的是心灵的呵护！孩子成长需要更多的关爱，山区的教育更是爱的教育，山区的教育需要爱的坚守和呵护，多么希望孩子们能得到社会持之以恒的关注与关心。求知是孩子走出贫穷落后的大山的唯一途径，只有为孩子们创造良好的学习条件和氛围，才能使他们都能上学并且上好学，才能使他们快乐健康的成长起来。山区教育是细雨，催生草的嫩绿，山的苍翠，生命的蓬勃；山区教育是金风，弥漫着稻的芬芳，果的清香，收获的欢乐。新的一年意味着新的希望，新的起点，我愿为那一双双渴望求知的眼神而坚定不移，坚持不懈！

 

新年，绽放新光

林志超（潜龙学校教师）

启迪梦想，擦亮底色，让学生收获进步，是我们新年愿望和梦想。也许，我们只是非常偶然地做了他们的老师、班主任，却成为了他们生命成长的奠基人。在他们生命成长之路的这一段，陪伴他们，滋养他们，会不知不觉地在他们的心灵深处播下一颗颗种子。所以，新的一年，我们的愿望，更应该是去研究他们的成长，研究教育，去烦恼着学生的烦恼，快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福，去拨动心弦，去触摸心底，去激励、去鼓舞、去唤醒，启迪他们学会面对困境，改变心态，用坚强和微笑面对一切，找到幸福和快乐。努力地把这个偶然变成幸运，让每一个学生都成为幸运儿。我们乐见学生纯真幸福的笑容，自己也能笑魇如花；我们感受来自学生热辣如火的真诚，自己也能魅力四射；我们聆听学生成长时拔节开花的声音，自己也在悄然绽放。新年，期待绽放新光。

 

播下一颗幸福的种子

杨笑迎（县机关幼儿园教师）

2014年，在这富有朝气的日子里，我们始终重视健全人格、学习品格的培养。因为一个知识点的获得，也许对于将来的用处并非很大，但是健全的人格、良好的学习习惯与品质将使孩子终身受用。2014年，我们将继续构建具有我园特色的生态式教学模式，为孩子创设自主发展的成长环境，让孩子在自主的空间里自主探索、自主发现、自主获得。并且希望孩子们能够在自主学习的基础上拓宽思维、大胆创新、彰显个性。2014年，我们还将通过进一步开放幼儿园社会活动区、开展幼儿进社区等各类亲社会活动，带着孩子走进真实的世界，让孩子们能够充分体验社会、了解社会、融入社会，做一个真正的社会人。孩子的成长过程就好比种子，春天播种，秋天收获，让我们慢慢等待。

 

我愿意是你生命中最忠诚的陪伴者

卢小容（学生家长）

我承认，我是一位纠结的家长。作业与玩耍的冲突；童年快乐和成绩排名的矛盾；兴趣与数奥的对立……亲爱的女儿，妈妈深知，拥有选择是一份莫大的幸福，选择你心仪的大学，选择你心爱的专业，选择你喜欢的职业，甚至到将来选择你欣赏的伴侣……那么，今天的你，在压力和竞争都如此巨大的学习中，愿意付出足够多的努力吗？所以，妈妈才会常常焦虑和纠结。亲爱的女儿，无论如何，我都愿意是你生命中最忠诚的陪伴者，倾听你的喜怒哀乐，希望能用温暖的双手相握前行！真希望，多给你一些快乐，真希望，这样的享受再多些！最后，请允许我再絮叨一句：所有收到女儿从“时光码头”寄出的明信片的老师们，你们一定是幸福的人。因为你们拥有世界上最单纯和干净的一份爱。所以，亲爱的老师们，请善待职业生涯中的每一位孩子，让他们在快乐和爱中健康成长。

 

建和谐学区，办满意教育

陈怀军（灵溪学区）

2014年，我们致力于追求教育管理的和谐。在学区机关，重视营造团结、民主、互助、向上的工作氛围，明确的分工，相互合作。在学校层面，我们努力促进各校层级管理和谐，特别是强调学校管理校长开明的决策，民主的管理和透明的规则。我们致力于创建教育环境的和谐。力求校园文化建设要有审美情趣，要形成师爱生，生尊师，讲文明，讲礼仪，讲规则的德育环境，以及关注和谐的学习环境的创设。我们致力于尝试教育竞争的和谐。要求加大政府办学的力度，尽可能合理地配置教育资源，努力保证竞争的公平性。我们致力于分享教育资源的和谐。硬资源、软资源、潜资源虽然不是一朝一夕形成的，但我们将通过多种渠道，力求使教育资源逐渐均衡。

 

2014，在阅读中前行

徐斌（灵溪三中教师）

2014年是我走上讲台的第14年，我完成了自己从教道路上的青涩期和成长期，进入成熟期。在这个网络发达，人心浮躁的时代，我希望自己能静下心来，做一个本色教师，坚守讲台，教书育人，真正做到“沉下去，走出来”。记录自己和学生共同成长的教育随笔集《守望初三》，希望能在2014年顺利出版。作为一名语文教师，我希望自己在关注学生成长和有效课堂的同时，能有更多时间阅读和写作。同样，我希望我的学生，能有更多的时间阅读、写作，在阅读和写作中提升语文素养和读写能力，而不是在反复的作业和考试中学习语文。2014年，我想尽自己最大的努力去影响每一个孩子，这就足够了。我并没期盼，我的每一个学生考试都能100分，但是我却期望我的每一个学生都能养成终生阅读和学习的习惯。有时候，教给孩子习惯、理念、方法，比教给他们知识更重要。

 

守望人格的春天，信仰与梦想同行

蔡庆勉（南坪小学教师）

在2014新的起点，把所有的感激、祝福、心声与憧憬都融入暖暖的自豪感和责任感，沿着23年山区小学班主任之路走来，其间的过程，苦乐自知。在新的一年，我们应该懂得，班主任工作责任重于泰山，必须默默奉献，必须不断地完善自我。她应该是信仰与信仰的沟通、人格与人格的对话。只有班主任人格的高尚，信仰的坚定，才可能有学生心灵的纯洁。在市场经济的背景下，班主任老师更需要保持一份清醒、一份沉静、一份寂寞、一份清高。2014年又是一个充满梦想的开始，瞬息万变的社会、个性多样的学生决定了我们的教育不是“一桶水”而是“长流水”。需要不断学习、深入思考、潜心研究、勇于创新。需要汗水，更需要智慧、信仰与梦想，这样才能追寻教育的人格魅力，引领学生健康地达到理想的彼岸。2014年，让我们一起守望人格的春天，让信仰与梦想同行。

 

燃烧永不凋零的梦

黄宇晨（苍南中学学生）

2014对于我和成千上万和我一样的人来说就是穷其12年的跋涉，进行一场旷世之战的艰险时刻。被过度妖魔化的高考俨然把我们的人生分成“高考前”和“高考后”，对于这种一考定终生的人生轨迹，很多人埋怨过，咒骂过，但是当我们毫无退路时，我们要考虑的便是怎么好好考的问题。对自己说过太多的“静下心来”，这不是一件容易的事情，但是却成为我成长中最值得纪念的一段时光。在这剩下的100多天中，期许与奋斗将始终在我的身体中燃烧，像丹柯的心脏，像尼采的太阳，是永不凋零的梦。高考后的生活被幻想过太多次，她始终像一个远在天边的乌托邦，给人以希望，前进的动力，而这也将铸成悬置在头顶的达摩克利斯之剑，随时等待君临。2014，在这一条众人涉险而过的洪流，我们并肩，且风雨兼程。

 

立足校情，携手共建“五园”

陈应验（龙港四小校长）

畅想一：凸现人本管理，挖掘内涵，倾力打造人文校园。我认为学校的管理应为全体师生营造一个能让他们分而自由，主动而生动，全面而独特地可持续发展的空间。畅想二：坚持德育为先，创新方法，大力创建活力校园。从学生发展的实际出发，面向全体学生，加强公民道德建设，让德育真正走进学生的心灵。畅想三：坚持教学为本，追求厚实，努力锻造精品校园。确保学校教学质量稳步提高，是我们教学、科研工作的关注点和着力点。畅想四：强化服务意识，突出规范，携手共建幸福校园。倡导“做一个感悟幸福的人”的办学理念，积极探索实施幸福教育的路径。畅想五：以师生为中心，积极探索，着力打造特色校园。继续深化突显“套餐式”数字化校园、“联动式”书香校园、“模块式”艺术教育、“体验式”文明礼仪教育四大特色。

 

努力打造“三力”教研室

陈敬畅（县教研室）

2014年的教科研工作以校本教研“促变文化”为引领，以实施“促进有效学习”课堂教学和质量评价两大变革项目为主抓手，以校本课程与学本课堂建设为主基调，积极开展“学为中心，以学定教”研讨活动，引导广大教师积极构建以学生本体、学习本位、师生共同成长为核心的“学本课堂”。调整与完善教科研专题月活动，使之成为常态化、校本化的教科研专题月或专题旬或专题周活动。加强课题研究，引导学校基于学校办学特色和教师特长培育精品校本课程，引导教师从关注一节课的设计到关注一门课程的建设。强化学前教育的专业精神与质量意识，认真关注小学段全科合格率、初中段后20%转化和高中段学业水平增值状况，努力做好教学质量监测监控工作。努力打造成为具有专业引领力、学术吸引力、文化影响力的“三力”教研室。