以梦为马 为素质打底——苍南走在艺术教育的破茧路上
让诗无处不在
——灵溪二小的诗歌教育
短小精悍、琅琅上口的儿童诗是开启语言之门，培养文字感悟能力和丰富情感的最好媒介。为推进书香校园建设，灵溪二小开“儿童诗教”艺术教学之先河，率先把“儿童诗教”引进课堂，在全校1—6年级开设“儿童诗教”特色课程，将特色课程纳入课时计划，保证师资和时间，注重从诗的氛围人手。
营造诗的氛围，让诗进入学生生活
引导学生读诗，首先应向学生推荐优秀的儿童诗作品。该校组织全体语文教师学习讨论，统一思想，转变观念，形成共识，彻底从应试教育中解放出来，让学生从小接受优秀儿童诗歌作品的熏陶，并为此编写了《小学生阅读经典之儿童诗》校本教材。此外，还鼓励学生借阅、购买圣野、柯岩、金波等老一辈儿童文学作家的儿童诗作品，订阅各类选发儿童诗的、有一定文学品位的少儿报刊，让儿童诗进入学生课外书队伍。
在引导学生广泛阅读的基础上，该校利用早读课，一二年级的下午第三节课，三至六年级的午读时间，给学生必要的指导。教师做好导读教案设计，并汇编成册。每年举行春天“颂诗”活动、推荐好诗参加读书节征文比赛等，引导学生从艺术水平、表现手法等各个角度去欣赏、理解、读懂每一首诗，激发学生读诗、写诗的热情。
该校还注重在孩子们的生活中创造出诗的氛围。如用孩子们自己创作的优秀诗句布置学校宣传窗、班级黑板报，在校园里开辟诗歌走廊、诗歌墙，校刊校报开设诗歌专栏，评选童诗大王、十大小诗星，举办原创诗歌朗诵会，推荐优秀诗歌作品在《诗刊》等刊物上发表，让孩子们生活在浓厚的诗的氛围里。
创办校园儿童诗社，让诗深入学生生活
一所学校的文化，是学校软实力的象征，是学校可持续发展的根基。为给校园文化丰富的内涵注入深厚的文化艺术底蕴，提升学校的办学品位，灵溪二小于2008年8月创办 “小橘灯诗社”和诗社刊物——《芦芽》儿童诗刊。
“走近大师·与名家握手”是该校开展“儿童诗教”的一项特色、常规的系列活动。如邀请原浙江师范大学校长蒋风教授来校讲学，在校园掀起“蒋爷爷热潮”；邀请儿童文学博士谭旭东教授、著名作家张之路、小学课本童诗作者程宏明教授来校讲学；邀请温州市的一些本土作家、诗教者等来校讲座、上课。“大作家·小诗人”零距离接触，面对面交流，引起巨大反响，学生很快就能写出一些诗歌来。
走进“大自然课堂”，让诗无处不在
该校还把“儿童诗教”课堂搬到了野外，让孩子走进自然、亲近自然、感悟自然、理解自然，与大千世界的一草一木、一山一水进行“零距离”的交流与对话。一首首情趣盎然、构思巧妙、语言质朴、意象鲜活的儿童诗便诞生了。如二年级张瀚之同学写的《小雨滴》“小雨滴/真调皮/跑到妈妈的车窗前/不是写竖/就是画点儿/模糊了妈妈的视线/这多危险”。 充满童心童趣。再如《爸爸》这首：“爸爸/别打牌/钱输光光/回不来/”。从儿童的视角给成年人一种教育和启发，唤起父亲的责任感。
如今，在灵溪二小，随意拿出孩子们习作本，或多或少都有自己创作的儿童诗。小橘灯诗社孩子们的作品在当代著名儿童文学评论家谭旭东博士的眼中是“令人惊奇的！短短几年时间灵溪二小的孩子们写出了几万首的诗歌，并且结集成册在中国少年儿童出版社出版发行。它们有的刊发在《诗刊》这样的专业文学刊物上，有的刊发在《儿童诗》《学生时代》《少年日报》《小博士报》《小朋友》等少儿报刊上，还有的在市、县作文大赛中获奖或收入一些选本，一所小学能有这么多的作品公开发表，而且质量很高，是一般的大城市的重点小学都很难达到的。”（林乃聪）
书画进校园 艺术普惠师生
“中国梦·我的梦”书画进校园系列活动于10月29日上午在苍南县第三实验小学正式启动，并现场展出书法、国画和摄影作品共计50幅。此次书画进校园系列活动由苍南县政协主办，县政协书画院承办，苍南县教育局协办。10月30日至11月10日，书画进校园活动将分别走进灵溪、龙港等八个片区的十二所中小学，让中小学师生有机会与艺术近距离接触。
据了解，除开展书画进校园外，苍南县教育还在全县教育系统开展了校园艺术节、民俗文化进校园、书法家进校园、传统艺术进校园、京剧进校园、春天送你一首诗等活动，为我县的素质教育打底。 （林元袍）
因为用心 所以突出
——苍南艺术教育小记
2013年的市艺术节，县少年艺术学校和县职业中等专业学校分别取得市合唱比赛项目一等奖的佳绩，县少年艺术学校的合唱团还代表市参加省合唱节现场比赛。据统计，苍南县教育系统每年均有近700人次在市里获奖。2011年的省舞蹈节比赛现场，苍南的艺术新苗们用自己精湛的技艺，激情的表演，在省城留下一个又一个惊鸿一刻，获得了省级三个一等奖两个二等奖的佳绩。
近几年来，苍南着力从艺术课程、课堂教学、师资培训、学生活动、社团建设以及精品艺术等方面进行规划和布署。在认真实施“体育、艺术2+1项目”的同时，校园艺术节、民俗文化进校园、书法家进校园、传统艺术进校园、京剧进校园、春天送你一首诗等活动层出不穷，声乐、舞蹈、民乐、管乐、美术、书法、曲艺、文学社等社团丰富了校园的学习生活，书法、绘画、摄影、剪纸、篆刻、设计、舞蹈、器乐、校园剧（课本剧）、儿童歌舞剧、合唱、朗诵等各项评比为全县师生搭建了宽广的平台。学生根据自己的兴趣和爱好进行申报，在教师辅导下，定期参加各项活动，普及率达到100%。
目前，全县有6所学校取得省级艺术特色学校称号，他们是县职业中等专业学校、县民族中学、县少年艺术学校、灵溪镇第二小学、龙港镇第四小学、宜山小学。县民族中学被指定为浙江省重点传统工艺美术专项保护项目剪纸项目实施单位，其“苍南点色剪纸”在全国具有一定的影响力，曾被中央电视台《芝麻开门》等栏目专题报道。
相对于其它门类的教育来说，苍南的艺术教育还比较薄弱，专项经费的短缺、专任教师的不足一直是苍南艺术教育心头的痛。但是，苍南教育人始终坚信，只要用心，就会突出。 （吴春敏）
我的教育故事
在校园文学的沃野里播种希望
徐斌
从初中时代开始，我就喜欢上阅读和写作。在大学时，我发表了第一篇小说，梦想自己能成为一个作家。参加工作后，我将这个梦想融入到自己的教育教学中。
我先后担任灵溪九中足音、灵溪一中半亩洲、灵溪三中绿太阳等文学社指导师。在担任绿太阳文学社指导师期间，利用课间、课外、休息日时间，策划文学社活动、挑选稿件、校对文章等，一直是我乐此不彼的事情。通过文学社主题单元活动，如绿太阳讲坛、新生原创作文大赛、校园十佳小作家评比等，点燃社员的写作激情，带领社员开展户外教育，让社员走向大自然，走进生活，体验生命，积累写作素材，这些是我比较喜欢采用的方法。我先后带领社员前往平阳腾蛟参观数学家苏步青故居；举办“绿太阳，带你追寻童年的足迹”秋季户外教育活动，在雾城沙滩抓沙马、拣贝壳、玩沙堆；举办首期“绿太阳”寒假成长活动营，组织学生参观温州博物馆、科技馆、动物园、温州大学城；组织社员前往泰顺观看红岩瀑布，采摘猕猴桃。我创办文学社网站，利用网站记录文学社成长和发表社员习作，开通文学社博客、投稿邮箱、社员QQ群、飞信平台；利用网络交流，搭建起与社员的写作互动交流平台。我主编《绿太阳》，促使校园文化期刊方阵的形成，在校园师生间编织一张美丽的网，浓郁校园的文化氛围，为师生阅读、写作搭建一个崭新的平台，形成校园特色文化品牌。
绿太阳文学社在两年多的时间里，荣获了全国百佳文学社、全国优秀文学社、团中央中少社写作培训基地、全国冰心作文奖优秀组织奖等十几项荣誉，受到《中学语文报》《中国校园文学》《少年作家》《世界华人少年作家网》《中国第一作文网》等国内媒体刊物关注，社员习作被《中国期刊全文数据网》《中国基础教育期刊文献总库》《龙源期刊网》等收录，并在《作文与考试》《作文导报》《中学生作文指导》等六十余种国内刊物发表，有1位社员出版个人专著，3位社员评为温州市小文学家。
负责绿太阳文学社期间，最让我感动的不是文学社被评为全国百佳文学社，不是郑田获得全国冰心作文奖一等奖，也不是岳玉叶获得温州市首届小文学家称号，而是那些字里行间，在文章中，在毕业留言中流露出的对文学社依恋。有一天，我收到毕业社员李素素通过邮箱发来的文章《那里有曾经的我们》：“还是会忍不住偶尔翻出《绿太阳》，看看里面的文章，更多的是想起了曾经，想起自己的文章被登上《绿太阳》的惊奇和兴奋。……曾不止一次地跟徐斌老师开玩笑说以后自己也要搞个文学社，其实我是真的期待这样的生活，能有属于自己的一个世界，这个世界悬挂着的是一颗绿太阳。”我想，所有的社员在走出校门以后，一定都不会忘记，在自己的成长岁月中，曾经有那么一段岁月是和绿太阳共成长的。《新作文》杂志采访我后，在《教授语录》栏目中是刊登了一段我指导文学社的话：“对于写作，我一直提倡‘我手写我心’，孩子的文章就要有孩子的朝气和蓬勃。率性的表达，真诚的对白，纯挚的情感，这才是孩子的文章……这一切将会奠基孩子的人生。”
2011年我当选温州市初中文学社联盟主席，执行主编温州市初中校园文学刊物《瓯越》，制定《温州市初中生阅读推广计划》，在全市范围内积极推动初中校园文学社建设和校园文学发展。从学生时代到教育工作者，我始终没有放弃自己的文学梦。我带着这个梦想在教育的原野上耕种，希望有一天，能有更多的文学种子在校园里萌芽、开花、结果。
