用心坚守在苍南的“西藏”——访桥墩镇第二初级中学教师林祖远

记者 陈薇拉

林祖远，一位80后小伙子，2006年大学毕业后就扎根在被誉为苍南“西藏”的腾垟、莒溪，从事教育教学工作。虽然学校在偏远的山区，交通不便，但他始终以火一样的热情，百分百的努力和干劲坚守在教育第一线。

“家、学校是我每天生活的轨迹，”林祖远对记者说，“在我的日历中，可以说没有‘节假日’、‘双休日’。我推掉了许多与朋友的聚会，将大量时间留给了学生，与学生一起做一些有利于他们发展的事情，我觉得这样很踏实。”一直以来，林祖远坚持“笨鸟先飞先入林”的做法，坚持不懈地与学生保持沟通，及时了解班级学生的学习、生活状况。并利用自己的双眼细心观察，寻找问题，再通过课余或家访时间与学生或家长交流，把问题消灭在萌芽中。曾经班上有一个成绩优异的女生，因为早恋被家长发现，家长批评了她几句，正处在叛逆期的小女生就负气跑出去，很晚不肯回家。得知这个情况后，林祖远千方百计找到这个女生，耐心地跟她分析早恋的缺点、危害等，鼓励她好好学习，将来会收获更美好的东西，同时还劝慰她多与家长沟通。最终，在林祖远的努力下，这个女生与家长的关系缓和了，学习成绩也提高了，家长和老师都放下心来。林祖远告诉记者，他每天都坚持与三、四位学生交流，并保证每学期都亲自到每位学生家里家访一两次。

林祖远坚信教学是师的教与生的学的配合，基础在学生。“亲其师，才能信其道。”于是，一直担任班主任的他，在工作中总是严格要求自己，每天早来晚走，没有间歇。平常也总是以身作则，从一些日常生活的细微小事入手，亲力亲为，以自己的行动感染和教育学生。“学生特别愿意听我的话，乐意与我谈学习上的疑惑，述说生活中的烦恼，也跟我分享他们的快乐。不知不觉的，我与学生的距离就拉近了，他们也就喜欢上我的课了。”林祖远如是说。教学中，他一贯遵循“因材施教”的教学原则。他教的班级共有四十个学生，个性差异比较大，他就利用午休时间，了解不同学生的性格特点，了解他们喜欢的和不喜欢的，及时把握各个学生不同阶段的心理动态，抓住共性，查找个性差异，然后 “对症下药”，分类推进、逐层提高，既让优生“吃得饱”，又使学困生“消得了”，取得了很好的效果。

“学生也是一个社会人，他们跟普通人一样需要关心和鼓励，只要真心、诚心地跟他们交流，多换位思考，耐心开导他们，就能赢得他们的信任。”林祖远说，“我从来不用武断生硬、简单粗暴的方式对待他们。在我的眼中，没有差生。只要善于发现，善于引导，学生就能将自己的优势放大，找到希望。”