心向那方，不断前行——全国新教育实验海门“缔造完美教室”开放周观摩活动观后感

詹秋歌

11月25日至26日，我有幸参加了“新教育海门开放周暨完美教室专题研讨会”，感受颇深，此次活动，让我感受到了真实的距离，真实的优秀。优秀的学生，优秀的老师，优秀的校园。优秀从何而来？唯有心向那方，不断前行，就会收获庆典。

这次 “缔造完美教室”开放周活动是一次全方位的开放，共有4所中学和8所小学以点面结合的形式进行“完美教室”建设项目的展示与互动研讨，所有代表分组参观学习，我到了海师附小和东洲小学两校学习。在这里，每所学校都是全方位开放的，所有的班级都展示着自己对缔造“完美教室”的理解、展示着自己开发的班本课程，海师附小的“童话教育”特色、东洲小学开发区校区的“魅力教育”特色都给我留下了深刻的印象，一个个关于缔造“完美教室”的讲述让我们真切地感受到新教育之于师生成长的意义与价值。特别是东洲小学开发区校区校长“一间可以长大的教室”的讲述，让我对“完美教室”打造有了更直接和感性的认识：塑造魅力教室之“形”、挖掘魅力教室之“魂”，同呵护共成长，让一间间教室就这样长大，就这样成为孩子们喜欢的成长的“完美教室”。

那么，一个完美的教室应该是怎样的呢？许新海博士说：一个完美的教室是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操纵间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。完美教室，它以班级文化构建为总体目标，以共读共写共同生活为基本愿景，以晨诵午读暮省为基本生活方式，以实施全人课程为基本途径，以新教育六大行动、每月一事贯穿；用主题统整，以师生为叙事的主角为基本使命。这使我不由得想起了在阅读《第56号教室的奇迹》时记录的一段话：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。她的面貌，决定了教室的内容；她的气度，决定了教室的容量。

完美教室的内涵是丰富的！而她的缔造者，就是教师。海师附小的文化建设展示活动给我留下了深刻的印象。首先是班级教室布置，不管是室内的布置，还是教室外墙布置，都让人觉得亲切可感，仿佛来到了一个童话乐园，这里就是孩子真正的家。每一个班级，都有着个性化的班名，有着属于自己班的个性化的班级图腾，精心设计的班级宣言。这些，成了引领师生共同前行的源泉。完美教室的缔造，离不开开启黎明的晨诵，契合主题的午读，离不开师生共读共写。晨诵：“沐浴在童话的光辉里”，清新雅致，令人回味，让人深感阅读的力量是无穷的。在我们一次又一次被逗得哈哈大笑之时，我感到：站在这舞台背后的，一定是一群有着活力与热情，有着情趣与追求的“追梦人”。而这些，又源于他们对教育的诚挚热爱！“小神蚁班的故事”、“理想课堂建设”的课程研发叙事，又让我感受到“缔造完美教室”不是一个神话，它需要脚踏实地的践行与坚持，“完美教室”也不是空中楼阁，它需要一群虔诚的朝圣者如燕子衔泥般的点滴累积，用智慧与激情，用心血与汗水，打造出属于孩子们的，契合孩子们当下生命生长的一座个性展示的平台。

此次海门之行，在我心里播下“完美教室”的种子，我会心向那方，不断前行。