六一节属于每一个孩子

林日正

日前，我应邀参加苍南县机关幼儿园艺术节综合演出专场。孩子们那天真无暇的神情和稚气十足的动作令我激动不已。我特别在意的一点是该园100％的孩子走上了舞台。在这里，没有优等生、普通生和差生之分。每一个孩子都可以尽情体验和享受舞台闪烁的霓虹灯和雷鸣般的掌声。

容纳600多人的苍南影城爆满。我估计每一个孩子的家长都来了。每一个家长的眼神都在闪闪发光。他们都在为自己的孩子和他人的孩子而喝彩。

自信的孩子、自信的家长和自信的师者，在那一刻相互辉映。世间最美的眼神，存在于恋人之间；而世间最纯的眼神，存在母子（父子）之间。舞台上，孩子一笑一颦，进入为人父母那柔波无限的眼神里。

苍南县机关幼儿园园长董英姿说：“幼儿园里没有好生差生之分，在我们眼里，每一个孩子都是独一无二的，每一个孩子都应该享受艺术节的快乐。”我赞许董园长的话语。我时常觉得，幼教是当下最为重视素质教育的学段。因为其充分体现我们曾经熟捻于胸的关于素质教育的“两全”阐述——面向全体、全面发展。

我有一位趣味相投的教育友人，他即将到一所小学履新，执掌校长之宝印。一校之长，有的会成为“准官员”似的管理一所校园，也有的会像苏霍姆林斯基一样“教育家办学”。友人是有其教育理想和生命热情的。在我们闲谈新校的办学理念时，他说，“每一个生命都是值得珍视和尊重的。每一个生命都是独一无二的。每一个生命都是大自然馈赠的珍贵礼物。学校的教育应该基于对生命的尊重和人文关怀。办学思想、课程设置、教育教学管理，都是基于这个原点而思考的。我们要让学校每一个孩子过一种充满自信而幸福的教育生活。”他所言是我所愿。我为他祝福，不仅仅我是教育道中人，而因为我也是一个家长。我的孩子未来将入园，而又到小学就读。

一年一度的六一国际儿童节即可到来。有许多学校为此而忙碌，精心策划、组织学生活动，但我们总能发现，有些是属于“个别孩子”的六一节。因为只有少数学生参与特训和表演，而有更多的孩子只是充当看客。

“六一”儿童节属于太阳底下的每一个孩子，他们不分贵贱、不分智愚，只要是孩子就必然享有节日的权利。然而，不少教师总是在心里给孩子“排队”、“站队”，节日里能上台的都是平日里老师认为“好”的。台上寥寥无几，观众多于表演的，开心的毕竟是少数，大部分孩子未能感受和体验自己节日的特别，这样的节日对孩子又有啥意义可言？六一节不应该只是个别学生的秀场，而应该精心策划让孩子人人参与。

在“教育公平”、“人人均等”的理念下，我认为为师者应该善待每一个孩子，让每一个孩子都有同等的待遇，让每一个孩子都能体验节日的快乐。其实做到这一点并不难，难的是教师教育观念的转变。

六一节属于每一个孩子，这应是一种教育常识。