到底是谁的胜利！

徐 斌

曾去某一学校旁听学区优质课评比，走进该校，班级整洁大方，学生热情积极，坐在教室后排听课感觉好极了。猛一抬头，见班级前方黑板上面整整齐齐地贴着八个剪字“坚持一年，就是胜利！”。

心想，该班班主任可是费尽苦心。为凝结班级凝聚力，激发学生学习积极性，使他们能够在初中的最后阶段奋发图强，勇于拼搏，同时，也让学生能在枯燥的学习中不丧失信心，就以“坚持一年，就是胜利”来激励大家！

进而又想，这种所谓的胜利是指什么？中考。考上高中，这就是胜利。那么，如果中考落榜了呢，那是不是就可“判定”他是失败了呢。如果以此来作为胜利的标准，我们可想而知，在这最后一年中，老师的教学方向是什么，学生的学习方向是什么。统统围绕着中考指挥棒，无休止的习题，无休止的考试，反复地比较考分及名次的起落。这就是坚持到底的“一年”。

这种胜利的背后隐藏着什么，这种胜利又是建构在什么基础之上的呢，这种胜利是否要得？

如果小学教师把小学升学考的平均分、升学率；初中教师把中考的分数、升学率；高中教师把高考的上线率作为自己胜利的“战胜品”，那么，他们将会如何对待教学，如何对待学生呢。

教师真正的胜利应当是用发展的目光关注学生的成长，而不是割断地看待学生现级段的成绩、分数、名次。任何教师都不应该“坚持现有的教学目的”，以达到“现有的胜利”。坚持一年的胜利更要不得。

真正的胜利应当是教育的胜利，是学生学会终生学习、学会生活、学会生存的胜利。而坚持一年的胜利，到底是教师的胜利，学生的胜利，家长的胜利，还是学校的胜利呢？