苍南小班化教育考察团赴淳安考察学习先进经验

5月13日至15日，县教育局小教科、中教科、人事科、计财科等有关人员及全县小班化试点学校校长、骨干教师一行25人赴淳安进行考察。考察团听取了淳安县教育局的经验介绍，实地考察了左口乡中心小学、浪川乡中心小学、汾口镇小学，并观摩了左口小学洪飓和卢婷分别任教的五年级体育课《双手胸前传接球》和五年级音乐课《感受进行曲》。据了解，淳安县于2000年开始试行小班化教育，全县确定了25所小班化学校，其中市小班化教育实验学校1所、市小班化教育实验基地4所、市小班化教育试点学校20所。25所小班化学校，共有257个班级，7832名学生，班额数为30.47人。淳安现在进行小班化教育都是农村学校自然小班化，他们结合实际，确定了“自主、探究、互动”作为小班化教学课堂教学模式。2004年开始，淳安县成立了“小班化教育研究专业委员会”，由教育局分管局长担任会长，教研室主任、教育科科长任副会长，教研室副主任秘书长，实施小班化教育的学校校长、相关教研员任常务理事。

淳安小班化教育提出了三个基本思路，即立足实际、合理定位，深化课标、轻负高质，科研引领、形成特色；四个要求，即全面性、平等性、综合性和个体性；四条实施原则，即坚持全卖弄实施与分布推进相结合、教育效益与成本效益相结合、科研引领与校本教研相结合、科学借鉴与立足自我相结合的原则。

考察过程中还了解到，淳安县教育局并与杭州市下城区教育局从2004年开始建立小班化教育合作关系，两地学校互派教师上课、教学管理、课题研究等方面的学习交流，使教师得到了学习和锻炼，提高了课堂教学能力和科研能力。

通过八年多时间的小班化教育，淳安县实施小班化教育的队伍不断壮大，也取得了很多成果，25所小班化教育学校的办学条件有了很大的改善，尤其是教学设施和育人环境方面有了长足的发展，与城镇学校的差距不断缩小，一定程度促进了淳安小学的均衡发展。

小班化教育，班级人数少，教师有条件做到“面向全体学生”，对每一位学生实施“等距离教育”，让教师的“阳光”普照到每一个孩子的身上，保障了每个教育对象享受优质教育的权利。淳安小班化实施过程中，部分学校抓住机遇，己初步形成自己的办学特色，小班化学校的教育理念、教学活动的组织方式、教学内容、模式、教法、评价手段、学法、校园班级文化等方面都发生了变化，特别是尊重个体差异、开展因材施教，优化教育环境、培育班级文化，留下成长轨迹、促进全体学生更快成长，改进教学方法、推进合作学习，推进校本教研、促进教师专业成长等方面，促进新课程理念得以较为充分的贯彻落实。

值得一提的是，左口乡中心小学从2004年9月开始实施“小班化教育”，被批准为市小班化教育实验学校。左口乡中心小学，位于淳安北部的下山村，东面临湖，北面靠山。2007年投入1100万元异地新建左口乡中心小学，学校现有学生210人，9个班级。据左口乡中心小学校长汇报，随着小班化研究的进一步深入开展，学校走过了三段历程，即物理变化、化学变化和生物变化。物理变化是指人数的自然减少变化及教师理念的风暴冲击，校园环境、班级环境的变化；化学变化是指小班化教育理念的渗透和教育实践的尝试。而生物变化是小班化的根本变化既小班化教育理念下的学校管理、课堂教学的有效性问题的研究和实践。

左口乡中心小学实施小班化教育的基本模式与策略，首先从宏观入手，确立了“创设和谐、生动、愉快的“小班化教育”环境，尊重教师、学生的个性发挥，崇尚人文关怀，让小班成为提升师生自信和成就的天地。”的总目标。然后从微观着力，从课程安排入手，从环境改善入手，从师资选配入手，从课堂教学入手，深入实施小班化教育。左口乡中心小学小班化教育实验形成了自己的特色，每学期期中、期末评选“校园之星”的系列奖，包括“学习之星”、“进步之星”、 “班级优秀图书管理员”、“读书能手”“演讲能手”，给孩子一个广阔的空间。

浪川乡中心小学是淳安小班化试点学校，随着班级人数的自然下降，2008年开始实施小班化教育，学校有机融合了集体教学、小组教学和个别教学，体现了“活动化、个别化、合作化、综合化”的特征，解决了当前农村学校因教育资源短缺，师资力量不足，难以开展小班化教育等矛盾。

以“教孩子六年、益孩子一生”办学宗旨的汾口镇小学，位于淳安县第二重镇——汾口镇，是淳安县规模最大、办学条件一流、集现代化气息与浓郁乡村气息为一体的现代化农村小学。考察组认真聆听了汾口镇小学校长关于学校发展状况、办学思想、教育理念及培养目标的介绍。汾口镇小学现有26个教学班，共1100名学生，教职员工85名，其中专任教师59名，省级骨干教师2人，杭州市级骨干教师4人，市级教坛新秀6人，县级教坛新秀10人。学校坚持“树人为本，质量为根，特色为翼”，不断深化“艺术”特色建设。教学方面坚持“轻负担，高质量”的目标，让学生在“自信、自主、健康、快乐”的环境中和谐发展。

考察团也了解到淳安小班化教育，也是当前小班化教育存在一些不足之处，一是课堂中存在的问题，小班化教学很难让学生的思维动起来，学习合作中还会出现组际互相埋怨的不和谐音，个别教学造成教师课堂组织的被动，学生学习的混乱；二是师资问题，1：1.5班比的小班化教育教学，编制严重不足，教师老龄化现象突出，音、体、美等专业教师缺口严重，教学理念陈旧，上进性不强，教科研能力差；三是经费问题，硬件投入缺乏资金，环境布置很难达标，教师培训力不从心；四是农村自然小班化问题，由于农村人数自然减少，留守儿童比例大，学生素质参差不齐等等。

苍南小班化教育10所试点学校：县少艺校、灵溪镇五小、龙港镇八小、龙港镇平等小学、宜山镇二小、石砰乡小学、莒溪镇小学、五凤乡学校、中墩乡小学、蒲城乡小学等从2008年挂牌后，各试点学校认真组织进行小班化教育的理论学习和实践操作研究，有效推进小班化教育的试点工作。考察团成员表示，要认真学习淳安小班化教育的先进办学理念和思想、教育方式和方法，科学推进我县小班化教育规范、有效、持续发展。