教师：林成奎 钟昌华 张海生 林霞

林成奎：耕耘者不问收获

　　认识林成奎的人，大多是从认识他的美术作品开始；理解他的美术作品的人，则是从理解林成奎这个人开始。无论在工作上，教学上，或者是艺术追求上，林成奎都不愧为一个真性情的人，只问耕耘不问收获，写下了别样的人生篇章。
　　从1990年参加工作，近二十年的教育生涯，每个认识他的人，都对他的工作赞誉有加。苍南县教育局有人这么评价他：“只要把一件事交给林成奎，你就可以等着这件事完美闭幕了。”确实，因为工作上的踏实作风，林成奎会对经手的每一件事全力以赴，甚至不惜占用大量的休息时间，赢得了大家的信任。
　　2008年7月，新教育第八届全国研讨会在苍南县召开。他所负责的美术策划，关系到会议形象的问题。从5月份开始，无数的工作开始堆积在他的面前，会议使用书籍的版式设计、封面设计、各主要街道的广告设计、四十二所学校的展板设计、舞台设计、手提包设计、会议议程表设计，甚至包括餐厅、会议指示标志，方方面面的内容，都仰仗他和他的团队去完成。
　　对林成奎来说，无论是在学校还是借用到教育局的那一个学期，这种繁忙的生活都是他长期以来工作的一个写照。从2002年苍南县参加全国大型公益项目“春天送你一首诗”活动以来，他是连续六年担任苍南县该活动的美术策划；从教育博客开始步入苍南县的教师视野，他是教育局组织“长三角博客论坛”，组 织“教师博客评比颁奖”等活动的美术策划；从教师阅读是教师专业发展的重要途径观念的逐渐深入人心，他是教育局组织“藏书家评比颁奖”“教师科研著作奖评比”等活动的美术策划……可以说，苍南县教育局一系列的品牌活动的打造都离不开他以及和他一样热心教育事业的志愿者的热情参与和全身心投入。
　　工作上的唯实也表现在他对学校工作的尽心尽力上。他是学校美术教研组组长，平常的美术教学之外，他也有一些关系学校美术教育的工作。只要是学校需要，他从来没有一句推辞，参与校报编辑，参与艺术节策划。甚至是艺术节学生作品评选，他也必须参与其中。而这，他认为是为学校艺术教育选拔人才，也是对每个孩子负责，所以，他的评选都是凭借作品说话，自己学生的，托人说情的，朋友面子的他都一概不理。但是，自己的工作原则没有违背，他说自己无所谓。
　　工作的繁忙并没有让林成奎脱离教学第一线，多年的艺术教育生涯让林成奎对这三尺讲台特别有感情，他不能舍弃自己的一亩三分地。正是这份钟情，让他逐渐形成自己的教学理念，那就是求真。
　　早在1998年的时候，作为苍南县推荐的唯一的美术教师，林成奎参加了温州市教坛新秀评比。和众多参评者不同的是，他没有太多的道具，简简单单一个袋子，装着他上课的全部家当。那个时候，他就认为美术教育不能停留在大量的花俏上。凭着扎实的基本功和良好的课堂教学能力，他顺利的评上了温州市教坛新秀。
　　“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”在常年的教学实践中，林成奎逐渐成长为苍南县美术教育的中坚力量。先后被聘为苍南县美术骨干研修班指导师，市美术家协会会员，市美教会会员，县美协理事。连续多届担任美术学科县优质课评比、县教坛新秀评比评委。他常问自己：你能给学生什么，你能最大限度的给学生什么，在一堂课上？这是每个美术教师都该反复质问自己的。是一次表演？是一次没有目的的摹仿？还是真实地赋予学生美术情操，真实地提升学生美术能力？显然，林成奎认为这是无可置疑的。
　　有一分光就发一分热，教学上的求真其实也是他为人处事的一个侧面反映。

钟昌华：眼里只有学生

　　回忆当年的情景，钟昌华历历在目地说：“1977年9月开始在昌禅乡枫脚村小教书，当时学校办学条件十分恶劣，没有教室，在一所不能遮风也不能挡雨的破庙里，带着十几个年龄不一的学生，最小的只有6岁，最大的16岁，一个人承担了所有的课程和责任。”
　　在这样一个贫瘠的山头，由于没有提供教师住宿的地方，而家又离学校很远，每天来回就需要走6个小时的山路。穿着草鞋的钟老师，累了就在草丛中稍适歇息，渴了就喝一口山涧里的水。每天天没亮就出发，而天黑时才赶回家里，还没来得及休息，就一头扎进书里，为学生明天的功课开始忙碌。一年下来，穿破的草鞋不计其数。那时民办教师的工资非常低，可他省吃俭用，把省下来的钱为贫困家庭孩子买课本、笔和本子。钟老师在这种环境下为了贫穷落后山区的教育事业，一干就是9年，得到当地干群和学生的好评。
　　1986年秋季，他调到昌禅乡辅导中心校任教。他担任毕业班语文科教学，兼任班主任工作，三年级数学（周课时22节）。此时刚满二十六岁的他，已是一家之主，为了不耽误学生的功课，他与妻子进行分工：白天由妻子下地农耕，自己坚持在校上课，晚上回家帮忙。这一年的冬天家里又增添了一个小生命，为了学校与家庭两不误，钟老师整天起早摸黑的两头跑，但从未耽误学生一节课。
　　当好一个老师和班主任最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。1994年他担任四年级数学科教学兼班主任，班里的雷江（化名）同学患了“麻疹”不能来校上课，其父母心里十分着急，生怕儿子功课跟不上，硬要背着孩子到校带病上课。钟老师了解这一情况后，当即劝告家长把儿子带回家，顾不上自己疲惫的身子，利用晚上时间义务为他补课。雷江父母深受感动。
　　1999年秋季他接任五年级的数学科教学兼班主任，当时班里的李斌（化名）同学长期迷上“电子游戏机”，如痴如醉，有时还在“游戏机”店里熬夜，钟老师得知这一情况后马上去家访了解到：李斌同学因父母外出务工，长年跟随奶奶生活。于是钟老师尽心地寻找李斌同学的闪光点，他通过谈心观察，发现李斌同学思维敏捷，书写工整，于是他便在课堂上特意设计一些灵活的思考题让他解答，经常放学后在教室里陪他完成作业，鼓励他有话必谈，并经常请他到自己家里，一起用餐。并号召全班同学都来关心他，爱护他，帮助他。一段时间后，李斌同学不但改掉了不写作业的坏习惯，还对数学产生浓厚的兴趣，当年暑假，其父母从外地回来，特地到钟老师家道谢：“李斌同学能浪子回头，多亏了你这样的好老师！”
　　至今，钟昌华从教已经31年整，连续担任班主任工作28年，先后担任学校语文教研组组长、少先队辅导员、教务处副主任、工会主席、副校长（主持）。三十多年来，钟老师总是这样关爱着每一位学生，关注着学生的每一方面，他充分挖掘每一个优生，也从不放弃一个后进生。他总认为人为地放弃一个学生，是人生的一大痛苦，成功地挽回一位浪子，更胜长年伴他的“筋骨通”。

张海生：我选择了苍南教育

　　他是一名外籍教师，来自陕西，1996年分配到巴曹新城中心学校任教初中数学教学工作至今。
　　记得第一次见到他时，朴素的穿着流露出年轻人的朝气和活力，开朗的性格彰显出北方汉子的豪爽与自信。当别人问起为什么来离家两千多公里的苍南来工作时，他笑笑说，“苍南教育选择了我，我选择了苍南教育，这是我们共同的选择。”那时学校规模比较小，没有住所，后来他在学校旁边租了一个房间，简陋的房间里除了一张床、一张办公桌外，没有什么象样的家具，这便成了他的家，他的办公室。他是教师，但他也是一个刚走出校园的学生，当问起有没有想家时，这个刚毅的汉子只有唱那首《黄土高坡》，我们看到，他流泪了。
　　几年如一日，2001年他结婚了。新房是学校提供的只有十几平米的房间，新添了一台彩电和一张双人床。那天，没有双方的父母参加，没有伴娘，没有婚车，只有学校的教师参加，他说：“这下有家了，也没有什么后顾之忧了。” 学校领导给了他该休的婚假，但第二天，他依旧是同往常一样备课、上课、 改作、辅导的四步曲。特别是他妻子生孩子的时候，学校本决定准他两天假，可他没有接受，照样上课，他们双方父母都不在这里，没有亲人照顾，由于他妻子剖腹产，在医院里呆了七天，他既要照顾妻子，又要上课，来回奔波，几天下来，他明显的瘦了。问起他为什么不请假时，他说，“我怕耽误了学生的功课，他们马上就要中考了。”
　　他是学生的良师，又是学生的益友。他课堂上对学生严格要求，课后对落后的学生耐心的辅导。他认为每一位学生，都是一个丰富多彩、独一无二的生命世界，培养学生健康成长，关键要充分尊重他们，从内心里、感情上尊重他们的人格。记得有一次，他误解了一个学生，批评了他，后来，他当着全班学生的面，给这个学生道歉。教师的教育思想、教学方法决定了学生的学法。教学中，他一改过去数学教学过分强调证明的做法，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规，把学生从习题和知识细节中解放出来。在教学中，他不一味给结论，而是让学生自己用尝试、试验、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。研究性学习的教学实践使他进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式，和学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。由于他的努力工作，他所教的班级在学区的考试中成绩显著。多次被评为学区优秀教师和优秀班主任，受到学校领导和学生家长的好评。
　　他注重教学的同时，也注重自身的业务学习和提高。他通过函授学习，取得了本科学历，而且被成功评为中学一级教师，参加新课程有关知识培训，把新理念运用到教学实际当中。作为数学组组长，他经常组织教师学习，备课，开课，使年轻教师迅速的成长为学校的骨干教师。他还要做一个研究型教师，他研究课堂教学，也研究学生的心理，他写论文，写体会，写心得，在学习中进步，在研究中提高。
　　十几年来，他在平凡的工作岗位上一直默默无闻，他对工作一丝不苟的态度，对生活乐观向上的热情，对学生无限的关爱，深深的感染了我，也感染了我们的同事，感染了学生和家长。他只是许许多多平凡教师中的一个，扎根苍南农村的教育事业，却无怨无悔。

林霞：舍苦取乐，倾心教育

　　林霞老师自1999年毕业就分配到农村小学任教，至今9年。学校地处省欠发达乡镇——藻溪，而林霞老师家住县城，因而每天早上6点就要开始挤着班车赶到学校，晚上将近6点才能到家。
　　林霞老师担任学校大队辅导员，还兼任语文教学和班主任工作。除此之外，她还被学校聘任为语文教研组长、学生心理健康辅导小组组长等。繁重的工作体现在林霞老师身上除了忙碌的身影之外，更多的却是她那一脸满足的笑容。看到她那只有80斤体重的身体，常会有人问及：你这么忙，这么累，怎么能坚持啊？可她却常说：“虽然辛苦，但工作是快乐的！”就因为林霞老师的默默工作、辛勤付出，她取得了不少她应得的荣誉。因为她的出色工作，学校大队部、团支部多次被县团委评为县级先进集体；她所任教的班级多次被评为县级文明班级；她自己多次荣获县教坛新秀、县首届学科骨干教师、县优秀教师、县优秀辅导员等荣誉，2008年获温州市第二届新闻奖教金优秀农村教师称号。
　　林霞说：“教育学生，其实是人和人之间心与心的碰撞，达到情与情的交融，才能达到教育的目的。”其实，她爱每一个学生爱得极有分寸，在她满腔的爱心之中，始终有股严格劲儿。她常对学生们说：“不求你们人人成材，但愿你们个个成人。”她每接一个新班，第一次班会总要求学生做诚实、正直、正派的人，做有远大理想的人，做有丰富感情的人。可这些要求怎样才能浇到孩子们的心上呢？她信奉的只有一条——以身作则。
　　林霞老师的班里有一名大龄后进学生，周围十里八村无人不晓。不仅如此，打架、骂人、赌博样样精通，真可谓家长恨、老师怕、群众骂。面对这样的“调皮蛋”，林霞老师一没嫌弃、二没挖苦、讽刺，而是利用他劳动突出的优点进行诱导，教育他树立自信、自尊心，克服缺点，完善自我。毕业时，这位学生破天荒地给林霞送去了两袋自家种的西瓜、玉米，还站在老师面前呵呵直笑 ，惹得老师热泪盈眶。
　　有一次，学校开完周前会，老师们正准备回家之际，却看到操场上站着40多个身影，他们是林霞老师曾经教过的现已经上初中的学生。大家正感到诧异之时，那群学生一下子拥了上来，把林霞老师围在中间，个个高兴地叫道：“林老师！林老师！……”
　　“你们约好来看你们老师的？”有位老师忍不住问。
　　“不是，有人说老师病了，说要来看她，结果就一个传一个，一下子就来了这么多……”
　　“老师，您感动吧？”
　　这时，站在一旁的其他老师忙说：“连我们都被你们给感动了，何况是你们的林老师呢！”
　　2007年3月，林霞老师有了自己可爱的女儿，从此，林霞老师身上的担子就更重了。在学校忙碌了一天的林霞老师一回到家，根本顾不上休息，就从她婆婆手里接过孩子，疲惫的脸上又露出幸福的笑容。她就是这样为人母、为人师。
　　走近林霞老师，你会发现，她没有惊人的壮举，没有豪言壮语，她用自己满腔的热情和不懈的耕耘，向人民展示了一个普通农村教师的风采。