灵溪五小——自主社团建设
校园内外景色交相辉映,可谓是春有绿、夏有花、秋有果、冬有景，亭台楼阁，独具雅韵。很大程度上提升了学校绿化品位，学校成了花园。
走进学校，校舍的每一面墙壁被很好的利用，开设的名人苑、科技苑、环境苑、人文苑等探究性学习专栏，开发了环境的学习功能。学习园地、特色原地充分展示了班级个性，为学生个性发展和班级特色形成提供了保证，学校成了学园。
而校舍的每一个角落，专辟的英语角、师生休闲走廊、学习平台等活动场所，弥补了学校建筑面积偏少、专用教室不足的矛盾。挖掘潜力打造的教工读书室、学生阅览室、教师办公室、多功能教室，为师生的工作、学习、生活提供了方便，提高了师生的幸福感。学校成了乐园。
上世纪末，随着县城建设拓展，施教区纳入城区规划，这所集花园、学园、乐园于一体的学校由灵溪区大观垟贡完小更名为灵溪镇第五辅导中心小学。目前，学校占地19797㎡，建筑面积5082㎡，绿化面积5495㎡。现有教学班26个，学生1350人，教职工78人，大专以上学历教师51人，小学高级教师30人。拥有县级以上名师培养对象、教坛新秀、学科骨干教师及优质课评比获奖教师25人。
灵溪五小树立“用文化涵养气质”的办学理念，以“让学生成才、让家长放心、让社会满意”为办学目标，致力于培塑乐学、善思、笃行、儒雅学校精神。并以课程改革为契机，全面加强校本教研文化建设，牢固树立“科研兴校”意识，课题研究成果多次荣获省、市基础教育优秀课题成果二、三等奖。学校还曾获得省推行“国家体育锻炼标准”先进单位、市教科研先进单位、市小学生日常行为规范达标学校、市文明单位、县文明单位、县文明学校等二十多项荣誉称号。
在近年苍南县教育局大力推行新教育的大背景下，灵溪五小更有了适应本校发展的创新之举：以“星卡激励评价”为手段，深入开展少先队体验教育和“阅读节、艺术节、体育节”系列活动为载体，为学生搭建成长的舞台；以经典诵读为抓手，通过营造书香校园、师生共写随笔和构筑理想课堂三大行动，营造浓郁校园文化氛围；特别是为打造学校特色开发活动课程而启动的“自主社团建设”，在灵溪五小风风火火地开展了。
【内涵阐述】
自主社团是在学校老师指导下，有相同兴趣、爱好、特长的学生充分自主地组建、参与并管理实施的学生组织。在社团活动中，从负责人到一般成员。都可以发挥主动的创造性和想象力。
自主社团建设体现“三性”：
自主性——自主社团作为学生参与的自愿组织，激发学生的“自主潜能”，强化学生的“自我意识”，充分尊重学生的兴趣爱好，体现学生的特长，突出学生的需要，为学生的发展提供一方舞台，辅导师应走回幕后，处于指导位置，有效体现自主性。
开放性——自主社团活动的开放性是保证社团的主体能够自主活动的一个重要条件。辅导员在指导学生开展社团课程活动中要注意活动形式的开放、活动过程的开放、活动成果的开放、活动时间和空间的开放。
体验性——教育是“实践中的教育”或者进一步说是“体验中的教育”，即遵循学生认知规律，以实践育人为基本途径进行教育。在自主社团活动中，辅导员要创造各种条件让学生通过亲身经历和实际活动获得真实感受的过程。伴随着这种丰富情感过程的内心体验，是形成认识转化为行为、能力的基础，以期达到发展提高综合素质的目标。
自主社团活动的开发和开展做到五个结合，即与美育结合，培养学生优雅的气质；与科技教育结合，培养学生良好的科技素养；与健康教育、心理健康教育结合，培养学生健康的心理品质；与综合实践活动结合，培养学生爱国爱家乡情感；与体育活动结合，培养学生健壮的体魄。
【创建历程】
自主社团活动作为灵溪五小实践“新教育”的一大举措，经过酝酿和前期准备，2007年九月被提上了议程。学校希望通过建设自主社团，采用学生自主管理、自主活动的形式，打破班级界限自主组成的学生团体,实施“小课题，长作业”的模式，提高学生的实践能力和创新精神，形成自主社团的实践模式，把社团活动上升为活动课程，打造教育品牌，有效地促进新课程改革实施，提高教育质量。
学校初步确定了从准备到结题的三步走策略：
一、准备阶段
时间：2008年1月至2008年3月
任务：
(一)组建研究组织机构，统一思想认识，对课题研究形成思路。
1、学校首先对国内同类课题进行了各方面细致的学习研究和分类，确定了自主社团活动研究的方向，对课题中的概念进行了明确的界定：
自主社团：自主社团是指在少年儿童在老师指导下，有相同兴趣、爱好、特长的学生充分自主地组建、参与并管理实施的学生组织。自主、开放、实践是其主要特点。
活动模式：活动模式是指在学科课程以外，由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动运作方式。
2、学校经过研究组成了以黄方树校长为首的课题领导小组，学校各领导负责各项任务,分配细致，任务明确。
3、学校确定了有灵溪五小特色的“自主社团建设”在发展和存在中的意义：
（1）开发校本课程推进新课改的需要
新课改提出“国家课程”、“地方课程”和“学校课程”三级管理体制的课程模式。自主社团从学生自己的兴趣、爱好出发，有效地尊重学生之间的差异性，满足了学生的各种需求；并且深入结合生活实际自愿选择的对象性活动，对培养学生主动探寻新的知识领域、培养实践能力和创新精神具有重要的意义。
（2）繁荣学校文化的需要
社团是学校校园文化的重要载体，学生参与社团活动，有利于丰富校园生活，培养兴趣爱好，扩大求知领域，丰富内心世界。社团是学校中具有影响力和凝聚力的群体。它是学生思想教育工作的一个渠道和有效途径；是学校校风、学风的表现形式，对于营造学校的文化氛围，形成学校文化，都起着重要的作用。
(二)对学生、教师、家长进行问卷调查，为课题研究做好准备。
学校在开展自主社团之初，就开展了“自主社团教师情况调查”和“自主社团学生情况调查”。
经过分析发现教师对自主社团建设对本校形成办学特色与生存的重要性有清晰的认识；大部分教师对课题研究持积极态度，关注程度参与欲望较高,具有德育科研热情，教师还具有较高的自信心，认为自己能胜任相关社团的辅导工作，并希望实践。并且调查也显示，学校中、高年级学生对自主社团建设兴致很高，兴趣浓厚，态度积极，渴望发展兴趣爱好和锻炼自身能力，他们希望自主社团是一个民主、温暖的立体场，希望能有充分的自主权来对社团进行自主管理。
(三)完善学校社团的组建规范及活动制度。
在社团的运作过程中，学校尽量给予学生充分的自主管理权。引导学生选择伙伴形成团队，选定社团的发展目标，自主分析现状、自主分析原因、自主制定对策，自主组织实施，自主评价总结。通过社团活动课的开展使每位学生有机会在社团中锻炼自己，找到适合自身才能发展的位置。
二、实验阶段
时间：2008年3月至2009年2月
任务：
(一)组建自主社团，形成活动计划。
学生根据相同的兴趣特长，召集一定人数，形成非正式的学生团体，经过审查通过后给予确认，通过选举产生学生社团管理机构，每社团配备相应的指导老师，并且聘任校外的辅导师。自主社团要形成自己的宗旨、提出活动口号、章程、活动内容和活动方式，制作社标、社旗等，强化自主社团的物质文化建设，建设自主社团的阵地，开辟自主社团校内外综合实践基地，形成管理制度，确保活动正常运转。
自主社团涉及社会实践、文化艺术、科学文化、体育文化等，现阶段共有22个社团，最小社团有6人，最大的有七十多人。
社会实践的比如：学农社、学工社、服务社、少年商社、环保协会等
文化艺术的比如：文学社、少年通讯社、剪纸社、英语文化村、演讲社，舞蹈队、合唱队、器乐社、书法社、美术社、摄影协会等
科学文化的比如：气象社、三模社、七巧板社、E时代少年社、小数学家协会等
体育文化的比如：羽毛球队、田径队、乒乓球队、篮球队、足球队、象棋社等棋类
综合社：储蓄社、插花社、纸艺社、礼仪队、爱心超市
(二)各自主社团按任务分头开展实践活动，积累资料，做好学期与年度考核。
1、社会实践社团——采用“小课题、长作业”的模式。
积极依靠社区资源，采用“小课题、长作业”的模式开展综合实践活动，即通过社会调查、实验探究、现场观摩、人物采访、资料搜索、文献查阅等方式开展探究活动，最后形成调查报告。
在本年度，“丰收乐园”社团通过调查佯贡村冬季怎样合理利用耕地资源后，撰写《关于冬季合理利用土地资源种植农作物》的调查报告。春天购买孔雀草等种子，培育花卉新苗，让学生体验花的生长过程，在每个过程要求学生做好记录，撰写花卉生长的观察日记，最终完成《关于孔雀草生长的研究报告》。
“少年商社”社团到城中菜市场做市场调查，撰写《关于桔子价格差别的调查报告》，根据市场上不同桔子差别较大的现状，在调查报告中他们通过数据分析，得出科技种植的意义，他们还做一次科技种植水果提高效益的宣传。本学期，少年商社还开展了以“跳蚤小市场，看我展风采”为主题的跳蚤市场义卖活动，整个活动持续了一个小时左右，同学们兴致高涨，让社团成员在实践中培养理财意识、节约意识，体验市场竞争，感受合作乐趣，树立自信心。活动的开展，不仅提高了学生们的动手动脑、组织策划、合作交往等方面的能力，也进一步丰富他们的生活经验,提高综合实践能力。
横阳使者环保社一行23人本学期在辅导老师的带领下，到横阳支江实地调查水体状况。在调查的过程中，同学们增长了不少见识，同时也发现了一些急需解决的问题。同学们深切体会到，经济发展了，人们应更加重视环境保护。社团成员们将撰写一份横阳支江水质调查报告，呼吁有关部门加强河道管理，加大城市污水的收集能力，增强人们的环保意识,还母亲河原来面目。
爱心拍卖社在半学期还举办“温暖2008爱心拍卖会”。 经过倡议和动员，拍卖会得到了全校同学的积极支持，纷纷捐出竞拍物品，拍卖现场喊价声此起彼伏，气氛相当热烈，同学们感受着拍卖会的氛围，享受着拍卖会带来的的乐趣。拍卖会共得拍卖款265元，“爱心拍卖社”把用这些钱捐献给四川地震灾区的那些需要帮助的同学。
2、劳技社团——“活动与展示相结合”的模式。
“巧手刺绣社”、“纸艺社”等劳技社团采用“活动与展示相结合”的模式，让学生在实践活动中不断提高劳动技术水平，同时，采用不定期展示和“艺术节”定期展示相结合的方法，让学生在成果展示的过程中，体会成功的乐趣，从而促使学生“从成功走向成功” 也让学生从“学会技术”到“会学技术”转变。如“巧手刺绣社”定的计划。第一阶段通过理论学习了解刺绣文化知识和基本技法；第二阶段是实践操作，让学生用自己喜欢的针法进行初步练习。从简单的刺绣（图案简单的小挂件、钥匙扣等）开始，逐步增加难度，再绣一些图案较复杂的饰品。如卡通、鲜花和动物的图案。最后是自由创作。学生每人准备刺一个作品，送给亲人、朋友作为节日感恩礼物。第三阶段是展示交流，“巧手刺绣社”将争取和刺绣店的老板达成协议，把作品放在店里代销，从中获得一些手工费，来激励学生学生绣出更好的作品。还将组织“我行我绣”作品展示评比，评比后组织一次“爱心拍卖”，拍卖作品，所得款项帮助社内家境较为贫困的学生购买学习用品。
3、文化艺术社团——采用“三位一体，学校为主”的模式。
学校：通过开展互帮互学的艺术活动，培养具备一定艺术特长的学生的积极性。做好校园文化的布置，充分发挥校园文化美在艺术教育中的作用。开展校园文体、班级团队活动，给学生充分展示自己才艺的机会。社区：与社区内艺术组织、艺术教育人才建立广泛联系，采用讲座、开课、展演、座谈、组织活动等多种方式，使之参与学校的艺术教育。参观社区的艺术展览，参与社区的艺术活动（电影、文娱晚会、庆典活动等），参与民俗活动，使课内外的艺术教育有机结合。充分利用社区的雕塑、建筑、市民广场、绿化等资源，丰富艺术教学的内容。家庭：让学生参与家居环境的布置（如为装潢设计提建议、动手布置等），提高其艺术实践能力。鼓励家长多购置孩子喜爱的文艺书籍、杂志、音像资料等，开拓学生的艺术视野。鼓励孩子充分利用家庭现有材料，开展艺术活动。本学期的校园第四届艺术节，横阳之声合唱队、趾尖舞蹈队进行了汇报演出，充分展示了各自的风采，红黄蓝美术社和羲之书法社在短短的几个月里，进步喜人，同学们也充分展示了各自的艺术天分。
4、科学文化社团——“活动与评比相结合”的模式。
科学文化社团活动模式基本采用“活动与评比相结合”的模式。不断丰富常规活动，同时通过七巧板活动比赛、网页制作比赛、数奥比赛等形式，并且阶段展示学生的活动成果，不断强化他们的成功体验。５月１３日下午第二节课，智力七巧板俱乐社团开展了“智力七巧板”现场活动，社团的七巧板高手们展开了一场智力和动手技能的竞赛。
活动要求学生们在规定时间内，用“智力七巧板”拼出指定的图案若干个，拼出指定名称的创造图案若干个，拼出自己命名、自由想象的创造图案若干个，拼出由多幅板组合的创造图案若干个。同学们展示了他们的智慧和熟练的技能，一个个巧妙的构想，一份份新颖的创意，一幅幅精美的图案，在经意与不经意间，跃然纸上。智力七巧板活动，激发学生学科学、爱科学的兴趣，锻炼他们动手动脑能力，启发他们的创造意识，培养他们的竞争意识。同时还丰富学生的课余生活。
5、体育文化社团——“常规与竞技相结合”的模式。
体育文化社团主要采用“常规与竞技相结合”的模式，在做好常规训练的同时，做好竞技。定期开展羽毛球、乒乓球、篮球赛事，开展象棋邀请赛、挑战赛等等。结合体育节等校园传统节日做好展示。同时，开展家庭体育活动，参与社区、以及上级各项体育活动和竞赛，充分利用各种媒体如广播、电视、网络，获取体育信息，进一步提高体育素养。本学期的校第四届艺术节，勇者武术队表演了精彩的节目，充分展示了武术社团的风采。
(三)做好学期或年度的社团展示。
活动成果展示分过程展示和集中展示，过程展示是指在活动的过程中不定期得进行展示，包括我校创办的自主社团专刊，通过社刊阶段展示教师和学生的研究活动阶段成果。集中展示指每个学期末进行的集中展示，集中展示与校艺术节和体育节相结合，展示社团活动风采和学生个人成果。为师生提供交流与展示的平台，进一步促进活动的开展。
三、结题阶段
时间：2009年3月至6月
任务：
(一)学校课题领导小组对各自主社团进行验收评估。
(二)学校课题领导小组全面汇总成果资料，撰写研究成果报告。
开设社团专刊，提升实践理论。在实践过程中将不断总结经验，撰写教育随笔与论文，创办自主社团专刊，阶段总结提供交流与展示的平台。进一步提升实践和理论水平。
1、预期研究成果及其形式：主要阶段性成果；自主社团活动专题论文；自主社团活动学期或年度成果展示；阶段经验总结或研究报告。
2、最终研究成果：研究报告；学生成果汇编；教师论文集城郊小学自主社团活动模式建构实践研究。
(三)作鉴定实验成果的有关准备，并接受鉴定。
(四)总结汇报实验成果，撰写研究论文。撰写以黄方树校长为首的研究论文：城郊自主社团活动模式建构实践研究。
【成效或影响】
在灵溪五小，“自主社团”成为本学期一个最热门的关键词，自主社团使校园充满活力，校园因自主社团勃发生机。现在，就让我们一起走进灵溪五小与自主社团做一次亲密接触。
“阿姨，小的桔子多少钱一斤啊？”“5元！”大的呢？”“1元”“叔叔，台湾的桔子怎么卖啊？……”瞧，在熙熙攘攘的城中菜市场，有一群手拿笔记本，认真询问着，记录着的孩子，他们就是灵溪五小的“少年商社”成员们在做市场调查呢！别看他们问的问题不咋地，就让我们来看一下他们的《关于桔子价格差别的调查报告》，你还真没有注意到，市场上不同桔子差别还这么大！这不，更重要的是，在调查报告中他们通过数据分析，得出的结论更有意义，他们还准备做一次科技种植水果提高效益的宣传呢！现在让我们也来看看“少年商社”的实践计划吧！
“理财月”
1、了解不同职业家长们的月收入。
2、记录家里一个月的经济开支。
3、对这个月的开支进行分类，想想那些开支可以节省。
4、演讲比赛“勤俭节约是美德”
“盛宇”月
1、参观车间、厂房，了解“被服”的生产过程。
2、调查市场上不同牌子被服的价格。
3、访问“盛宇”董事长，学习成功人士身上的优秀品质。
4、仿写就职报告“假如我是厂长”、“假如我是销售经理”。
“诚信月”
1、寒假中收集真实的“诚信故事”。
2、辩论“生意人应该重利还是应该重义？”
“股票月”
1、看录象，了解股票。
2、调查目前灵溪镇居民的炒股状况。
3、观看实际操作。
4、辩论“炒股是利大于弊还是弊大于利”。
最后再让我们来看看“巧手刺绣社”，看！在校园的草坪上，他们正在认真地绣着各种各样的精美图案呢！这个社团可不简单，他们还定下了宏伟的目标呢！第一阶段通过理论学习了解刺绣文化知识和基本技法；第二阶段是实践操作，让学生用自己喜欢的针法进行初步练习。从简单的刺绣（图案简单的小挂件、钥匙扣等）开始，逐步增加难度，再绣一些图案较复杂的饰品。如卡通、鲜花和动物的图案。最后是自由创作。学生每人准备刺一个作品，送给亲人、朋友作为节日感恩礼物。第三阶段是展示交流，“巧手刺绣社”将争取和刺绣店的老板达成协议，把作品放在店里代销，从中获得一些手工费，来激励学生学生绣出更好的作品。还将组织“我行我绣”作品展示评比，评比后组织一次“爱心拍卖”，拍卖作品，所得款项帮助社内家境较为贫困的学生购买学习用品。
自主社团建设是灵溪五小实践“新教育”，开发活动课程打造学校特色的一大举措。经过实践，已经初步取得了成效，形成了6个板块39门活动课程。精心培育了愉快七彩作文、木刻版画、健美操、管乐、舞蹈、越剧、十字绣、建模、船模、环保、足球、田径等特色项目。综合实践活动社团的学生在活动中撰写了一百多篇高质量的的调查报告。趾尖舞蹈队、横阳之声合唱队、笔墨之花书法社、红黄蓝美术社等很多作品被推荐到县艺术节参加比赛。
在活动中，教师积极参与自主社团的课题研究，认真实践不断总结。自主社团的创刊号已经成功地编辑，集中了教师对于社团活动的实践和思考，提高了辅导老师的执行力，促进该校教育教学的提高。该校还逐步探索出自主社团活动的实施途径、运行机制、组织形式和操作方法，形成具有学校特色的自主社团活动模式。
【关怀与期望】
学生们在自己所喜欢的活动场所快乐地参加活动，校园内到处是欢乐的笑声和同学们雀跃灵动的身影。这项活动的深入开展，充分体现了学校“以人为本、以学生为本和学生的全面发展为本”的主体发展教育理念，得到社会、家长和学生的一致赞誉。
