2007年苍南教研科研工作盘点

2007年，苍南教研、科研工作在规范落实、薄弱帮扶和特色培育中向前推进。

2007年，苍南教研、科研工作注入了策划因子，强化了品牌意识，亮点纷呈，夺人眼球。

关键词1：教学领导力

教务主任在学校教学工作中起着调度、参谋的作用。我们认为，提高教务主任的教学领导力对新课改的顺利实施至关重要。今年3月，我们举行了首届小学教学管理论坛，论坛围绕人文管理、校本教研展开，“管理就是服务”、“阅读乃校本教研之活头源水”、“管理要追求人文与科学的和谐统一”等观点精彩纷呈，论坛俨然成了一场高规格的思想盛宴席。期间，我们成立了小学教学管理共同体，共同体以阅读、思考、对话的行走方式，定期组织活动，进行好书共读、管理案例交流、教务策略和技巧分享等，以提高教务主任的教学管理水平，打造一支具有深厚文化底蕴、思想活跃的教务管理精英团队。

关键词2：网络教研

我县具有比较健全的通达全县学校的网络平台，在校本教研顺势发展的今天，网络教研也异军突起，以高昂的姿态、鲜明的风格介入教研活动，成为校本教研的一个重要组成部分。目前，我们打通三网：苍南教科研网、苍南教育智客网、苍南教育资源网，让它们自显功能、各领风骚、齐头并进，实现优势互补，创设了教研新平台。同时，以行政助推、专业引领、民间引导、活动激励的“四轮驱动”策略，多管齐下，将常规教研与网络技术进行有效整合，积极创新教研新模式，如：以教学案例为载体的网络教研模式、基于网络的主题论坛模式、基于名师效应的名师工作室模式、基于博客的团队主题研讨、定时定点定题约会或在线视频互动等，在注重与主题校本教研相结合中，凸显网络教研的有效性。

今年4月，我们组织教师观摩了在平阳举行的小学语文名师展示课，随后举行“走近名师、感悟风格”网络教研活动，要求教师撰写教学课例研究随笔并上传县教科研网的虚拟教研室（论坛）进行交流展示，活动历时两个多月。在10月份承办的省课改“携手行动”初中信息技术课堂教学展示活动中，我们依托先进的教育城域网优势，进行同步网络直播，实现互动交流，活动辐射全市，受益教师达上千人。

我们的网络教研工作在今年的省网络教研工作会议上进行了经验交流，引起了省市教研部门的关注与赞赏。

关键词3：辩论教研

在教师职业倦怠盛行的今天，我们也害怕教师会对教研活动的内容、形式产生“审美疲劳”。因此，我们不断创新教研形式、内容，以吸引更多的教师参与、投入，激发更多的教师思考、对话。今年11月，我们将辩论赛引进了小学语文教研活动，正反双方以“网络语言，进入小学生作文值不值得提倡”为题展开精彩辩论。以辩论形式举行的教研活动，体现了“自主、合作、探究”的教研品质，在双方的交锋中，教师开始理性建构自己的教学观点，为教学行为的决策提供了一种有益途径，是一种深度阅读、深度思考、深度体验、深度表现的教研活动。这一创新的教研形式也引起了教师的强烈反响，教师感叹“这种耳目一新的教研形式真有意思，原来枯燥、理性的教研活动可以搞得这么有声有色！”

关键词4：民办幼儿园

我县共有幼儿园199所，其中只有1所公立幼儿园，幼儿教师学历水平与素质普遍较低。如何提升幼儿园的办园品质，是我们一直思考的问题。我们认为，一所好的幼儿园需要有好的教师队伍，更需要有一位好的领头人、管理者。因此，我们从抓幼儿园园长的素质提升入手。今年4月，我们举行了首届幼儿园园长论坛，十多位园长围绕“实施纲要、凸现特色、提升品位”主题展开对话，对全县幼儿园园长进行了一次教育理念的更新与洗礼，促进了《幼儿园教育指导纲要》的准确理解与有效落实。10月份，县教科所又协同局幼教办、职成教科举办了“首届教育科研与幼儿园园长专业发展高级研修班”，共有50多位园长参加为期一年的研修活动，研修班将通过专家授课、考察观摩、对话交流等形式提升园长的教育教学研究能力和管理水平。

关键词5：学术规范

近年来，大家可以强烈地感受到教师的功利心越来越强。学术不端行为就象一股暗流，危害教育质量，影响教育形象。我们认为，从某种意义上，学术堕落是教育最大的悲哀。学术规范一直是我们十分关注的一项工作。我县教育局于2004年成立了教育教学学术委员会，对全县教育教学学术活动进行规范管理。今年，我们在各类论文评审发现了一些教师从网络或杂志上抄袭论文，对此我们给予了严肃处理，全县通报和取消2007年度评优评先、职称晋升资格，这在全省是首例，显示我们局领导治理学术不端的魄力和决心。我们认为，这样做并不是要减低和削弱广大教育工作者的科研热情和积极性，而是要引导广大教师努力使自己成为良好学术风气的维护者、严谨治学的力行者和优良学术道德的传承者。

关键词6：教育学会

当前，一些校长、教师对教科研的认识还不是很到位，科研意识淡薄。为了进一步激活广大基层教师的科研活力与热情，今年11月，我们召开了县教育学会第三届会员代表大会，会上选举产生了新一届理事会组成人员，表决通过了《苍南县教育学会章程（修改案）》，并总结回顾了上一届理事会的工作，明确了今后一段时期的主要任务。大会不仅是我县群众性教育科研成果的一次闪亮剪彩，更增强了教育学会这一群众性教育研究学术团体的凝聚力与影响力。

关键词7：童书阶梯阅读

朱永新教授一直强调，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。去年，我们在全县实施了农村学校“书架子”公益工程，在孩子们有了书以后，如何让他们读好书，有效地阅读，是我们进一步要关注、研究的问题。我们引进新教育实验的“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读项目，该项目的突出之处就在于提供了不同年龄段孩子适合读的书及书目。今年10月，我们将新教育实验总课题组免费赠送我县的3500套童书（价值约70余万元）全部下发到每个班级，并于11月举行了童书阅读研讨会，推出一批实施典型，如灵溪四小的班级读书会、钱库二小的书香校园学校整体操作框架、矾山一小的书香少年评比等，起到了示范引领作用，有效推动了儿童阶梯阅读的开展与深化。

关键词8：理想课堂

当前，新课程课堂教学遭遇了诸多的尴尬，具体表现为：浅表性的花样翻新，蜻蜓点水，浅尝辄止；或穿新鞋走老路，换汤不换药；或牵强附会、貌合神离，其典型特征之一就是课程实施中重形式轻实质的做法。如何创建润泽的课堂，如何充分体现课堂的生活性、生命性和发展性，向朱永新教授提出的理想课堂的“六度（参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度）”目标逐步迈进，一直是我们追寻的目标。我们以局长室挂帅的《学生学习方式有效性与构筑理想课堂的实践研究》总课题为引领，进行整体设计，提出研究目标和主要内容，40多所实验校依据各自实际情况确定子课题，制订相应的行动方案，采用集团军作战的形式协同攻关。之后，于11月份，由县教科所策划举行了“构建理想课堂”校长论坛，一批有思想、有远见的校长围绕校本教研、教学策略、学习方式等主题展开对话，引领了校长们从繁重的琐事中抽身出来，从事务走向学术。

同时，我们分别于今年的4月、6月、12月举行了初中、小学、幼儿园各学段“构建理想课堂”课堂教学研讨会，参加教师愈两千人，一批省市专家、特级教师前来指导、讲座，研讨会不仅为教师带来了教育教学改革的新气息，而且从理论与实践层面探索了“理想课堂”的组成元素。

关键词9：教育故事

新教育实验提出了教师专业发展的“三专模式”：专业阅读+专业写作+专业发展共同体，认为读书、实践、反思、写作能有效改变教师的行走方式，实现教师专业发展的提速。因此，我们将原有教研活动模式进行拓展，由听课、评课向观课、议课、写课转变，增加了写课环节，倡导教师进行教学反思，撰写教学随笔。除此之外，我们开展了“讲述我的教育教学故事”征文活动，收到了一大批细节描写细腻、情境打动人心的教育故事，并组织教师上台讲述，从而很好地引导了教师关注日常教育生活的点点滴滴，在细节中反思教育教学行为，感悟教育幸福，唤起了广大教师的职业激情和对教育的理性思考。

关键词10：科研成果

近年来，我县的教科研成果一直在全市保持领先地位，作为一个经济欠发达县，教科研能够有如此显著的成绩，也是为省市教科研部门领导所一直赞誉的。今年，在四年一度的省第三届基础教育教学成果评审中，龙港高中课题《城镇重点高中心理健康教育三级预防机制构建和实践》和农村偏远小学霞关小学《构建农村小学数学差异分层教学模式的实践与研究》两项成果获得省二等奖。在市2007年度教育科学规划课题成果评审中，获得基础教育规划课题类一等奖2项、二、三等奖各3项，青年双百课题类一等奖2项、二等奖3项、三等奖1项。另外，钱库一中课题《学生多元学习方式和学习有效性研究》获准教育部规划课题立项，并于近日顺利开题。这些成果的取得，再度显示了我县教育科研的强劲实力与发展态势。