苍南团队参加2007灵山-新教育贵州行综述
这里是一片富有生机的土地
而我有一把新教育的种子，
所以
我来了
……
2007年10月26日至11月6日，灵山-新教育基金会、新教育研究院、苍南县教育局联合组织的“灵山-新教育”贵州公益支教行动顺利举行，苍南志愿者与成都大学师范学院陈大伟教授一行八人蹲点贵州省遵义市凤冈县土溪完小、河坝完小，受到当地教师的好评。
集训：并非支教，而是学习
10月25日，在苍南县第一实验小学举行了苍南团队贵州公益行出征仪式。在仪式上，该县教育局党委委员、纪委书记陈先葵说：“你们外出，不是支教，而是一次学习、一次体验、一次磨砺。”集训学习资料中，《志愿者自我提醒》有这样一句话：
我们的理想、心愿只有那些老师和孩子能够帮助我们实现，我们是寻求帮助者。
这句诠释了新教育志愿者的精神。
在短短的一天集训中，来自宜山一小的数学骨干教师黄开选执教了一节“临时公开课”《带分数的除法》。实验一小陈裕鑫执教同一课题。另外一位志愿者集训时有些“恐惧”，推掉了一节临时研讨课。
领队林日正曾经参加贵州2007春季行动，他集训时与队员们坦率地交流：“大家将遭遇几大挑战，无论是日常课堂研讨，还是物质生活、心理压力等方面。”下发的集训共读书《静悄悄的革命》、《一次梦想的远征——“灵山-新教育”贵州支教（2006-2007）》成为旅途学习的要务。
凌晨转车，遵义会师
辗转班车，旅途幸劳，这是队员们需要首先面对的。即使打折机票价位同火车票相差无几，但“这规矩是不同破的”。26日，七位队员从苍南乘汽车到温州火车站，再乘火车到金华。温州到遵义没有直达的列车班次。抵达金华火车站是晚上八点，但金华前往遵义唯一班次是凌晨一点。27日凌晨一点上车，28日凌晨二点多抵达遵义火车站。前来接站的是凤冈县教研室副主任曾主任和县局司机冉师傅，二人一夜未休息很辛苦。
稍等一小时多，凌晨四点，自四川成都乘列车而来的是贵州新教育合作指导专家、成都大学师范学院陈大伟教授。公益支教团一行八人遵义胜利会师。坐上小面包车，前往凤冈县城的蜿蜒山路上。下雨了、睹车了。因为是雨天山路滑，加上冉师傅一夜未休息。在队员疲惫地打瞌睡时，冉师傅也疲惫地开着，车子稍一小滑，队员被惊醒了。
“有些后怕。”一队员这么说。
领队说：“冉师傅确实辛苦。”
早上五点多，车子抵达了凤冈县土溪镇，入住每夜十元一晚的“家和旅社”。
中午，凤冈县教育局韦副局长、土溪镇委书记、镇长热情欢迎“灵山-新教育”2007秋公益团队。
见面会即培训会
28日周日，中午，领队林日正与曾令广主任、土溪镇小傅校长、朱忠国副校长等商议课程计划。
下午，来不及休整，队员们马上开始参与课程计划的实施。在土溪完小科学实验室，简短而又隆重的见面会后，陈大伟教授开始做《有效研究课——观课议课》通识讲座。苍南团队人员、土溪完小老师、凤冈县骨干教师共六十多人参训。值得一提的是凤冈县教育局对于本次为期一周的“灵山-新教育”非常重视，专门遴选全县各地小学骨干教师三十余人，脱产来到蹲点学校，跟随支教团全程参与课程培训活动。
“思想是一个动词，而非一个名词。不要把专家当专家，如果我努力把自己像个专家，好累！”陈大伟教授睿智、风趣之语在开场之时就吸引住大家。他并非新教育实验研究团队人员，但热心于教育公益行动，因此结缘于“灵山-新教育”贵州项目。2007年春季曾经只身一人在遵义市湄潭县新南乡等地做“灵山-新教育”贵州项目，观课议论课写课，上小学语数研究课，深受当地教师欢迎。他支教时写的《西部农村教育印象》等文稿发表于《中国教育报纸》、《中国教师报》等媒体，引起强烈反响。
作为本次秋季贵州行的指导专家，他身先士卒，率先在首次见面会做“有效研究课”专题讲座，以提高整个课程的“含金量”。
“研究课是教师专业生活最重要的内容。观课立足认识更加真实的课堂——从“听”到“观”；议课是为了平等议论课堂——从“评”到“议”；议课需要集中焦点；在建立联系，认识关系中理解课堂。”正如《人民教育》某编辑曾感慨的那样，“陈大伟在倡导一种新型的教研文化，观课议课以学论教，革新除弊。”
初次培训会，效果极佳。期待着第二日即周一入班研讨有效课堂，进入“实战”阶段。
临阵磨课，同题异构
“周一上午一节同题语文课《威尼斯的小艇》，谁上？”领队说
“不会吧，明天可有许多老师在观摩课呀，公开课哪有一个晚上准备的。”有位队员说。
“你看那些大腕级的特级教师，都是一年半载、数月准备一节课然后做“巡回公开”的。”另一位男队员说，陈教授默默关注这个临时组建的“志愿者团队”，倾听一种声音。
周日晚餐时，领队公布第二日的安排。队员似乎有些“退缩”，因为领队要求加强日常化的课堂研讨，不要带来“成熟公开课”，而平时总是习惯于一段长长时间准备一节公开课。来自龙港八小的语文教师杨奇志主动请缨了，领队松了一口气。新教育有效课堂研究倡导“基于日常的教学”，摒弃“公开课化”。
是日晚上，队员集体备课，同时，开始抒写当天“支教日记”。经过长长的45个小时旅途奔波，到达贵州当日的夜晚，23点多队员才回旅社休息。而对于一时仍无法摆脱“公开课”情结的执教者来说，今夜无眠。
29日，周一上午8：00-8：30，土溪小学八个新教育实验班晨诵课开放，凤冈参训者、新教育苍南团队观摩。
随后，同课异构研讨开始。土溪镇小曾波、凤冈龙泉二小参训教师陈红艳、苍南团队杨奇志分别执教《威尼斯的小艇》。不同的课堂，折射出不一样的语文理解与教学理念。并非甄别孰优秀与一般，而是寻求一种“理解”。理解与议论东西部对于课堂教学的差异何在，我们需要达成一种怎样的“有效教学”之理解。
是日下午，林日正主持教研沙龙，一起探讨上午的三节语文同题课。在三位执教者阐述自己的教学目标与策略后，陈大伟教授风趣地说：“看而不说，道义何在？”六十多人参训者开始了踊跃发言，但仍然基于评课之窠臼，没有集中焦点之议课。
稍后的时间里，陈大伟教授开始了贵州行第二次讲座之专题《对有效教学几个问题的认识》。他集中阐述了“何为理想课堂？何为有效教学”两大问题。“教学效率等于同学们比较紧张的学科智力活动时间与教学时间比”这一观点尤其博得大家的认同。
大学教授执教小学语文课
30日，数学《三位数乘以两位数》同题异构。31日，语文《盘古开天》同题异构。每天上午的三、四节观摩，研讨气氛越来越浓。尤其是周三研讨达到了一个高潮，该日陈大伟教授执教下水研究课《盘古开天》。
何为教授与学者，也许答案有千万种。研究教育的大家，都重视于扎根泥土，开展田野研究。日本教育学会会长、美国哈佛大学客座教授佐藤学从书斋中走出，开始了十余年的入校课堂研究。更不用提杜威亲历创办芝加哥实验学校，苏霍姆林斯基执教于帕夫雷什中学。陈大伟虽然“普通”，但令人尊敬的是他开始了扎根一线的教育研究，尤其他的论著《怎样观课议课》、《校本研修面对面》等理论书获得了广泛的读者。
短时间的备课，但路径相较一线教师又略不用。31日清晨一大早，他询问队员李方游某个生字词的标准写法。他说：“许多字词的读音、写法自己是不清楚的，所以课前我特别在乎这个。昨晚我查询古文《盘古开天地》之传说，工整地抄写一遍课文，认真读准一些字音。”怪不得他备课之前向学校借用了一本新华字典。
上课之前，陈教授用“我是谁，欢迎大家来凤冈”话语引导班级学生热身，那真诚亲近、调动学生的话语与肢体语言，一下子唤醒了土溪班级孩子的天性与自信心。“用脚蹬蹬地，用眼看看外面的山梁。闭上眼睛，想象着老祖先讲故事。”深入理解神话之文体内在结构，用儿童化的语言方式把“创造”之神韵传递给幼稚儿童，不同于一般小语教师以读促教泛滥之范式。课后，大家纷纷感叹“教授毕竟是教授，生动地阐释了何为真正的语文课？”
当日支教团八人更是热烈探讨苍南实验一小吴海拉与陈教授之同题课。数日以来，陈教授与苍南团数人吃住一起，结下深厚的友谊。研讨当日之有效课堂与教师专业发展之话题，成为每一餐不可缺少的一道大菜。
陈教授之讲座
“停电了，陈教授低沉的声音继续在传播他心中的教育思考，但整个会场依然安静地聆听着这场报告。”11月1日中午，支教团移师凤冈县城。下午14：00，凤冈中学大会议室座无虚席。凤冈县教育局韦副局长主持，全县300余名校长、骨干教师参与。本次大讲座是陈教授贵州行系列讲座之四，主题《怎样观课议课》。
三个多小时间，除了陈教授娓娓道来之声音，会场显得特别宁静，与会者痴迷地倾听着。陈教授不愧是四川新课程培训专家组成员，在大江南北十余个省市留下了他讲学的足迹，中国教师研修网专门为其建立了一个资讯丰富的专题网页，有其新课程研究的图文、视频资料。推掉山东等地之讲学邀请，陈教授专门来黔参与灵山-新教育行动，其“公益心”令人钦佩。
“不要把上课的当戏子和领导，请坐在学生旁边来观课。”通俗、幽默的语言再次阐述着何为观课议课。“观课，用心灵感悟课堂；议课，用对话理解课堂。”不同于前几日的小讲座，陈教授全面介绍他的研究心得，对于当地开展新教育构筑理想课堂之研究提供了一种实用教研技术。
凤冈当地参训教师基本每日撰写教育随笔，这是新教育倡导的一种反思方法。其中有一位热心新教育的实验者秦政这么写到：“ 聆听陈教授的讲座是一种享受，更是一种启迪。他的观课议课之论点扫清了我许多思维障碍。那一晚，我与陈教授、林日正交流，更明晰了自己继续新教育实验需要调整的方向。”
河坝，观课议课成气候
11月2日星期五，支教团一行八人来到县城附近的河坝乡小学。这是一所上午10：30上课，下午16：30放学的小学。因为许多学生距离学校路途遥远，所以他们一天一般只吃早晚两顿。来自苍南县实验一小的吴海拉老师在前日晚上就点才拿到教材，但已经习惯这样的“公开课”。上午9：00，“陈教授面对面”小型交流会在河坝远程教室举行。陈教授和苍南团队老师一同回答、交流了该校教师关于课堂研究、专业发展等诸多问题。观两节课后，陈教授因为下周一成都大学有授课任务，提前往贵阳回蜀。
吴海拉上了一节“改变自己上课风格”的语文课《水都威尼斯》，这也许是短短贵州行的收获之一。是日上午河坝小学罗老师上了一节语文课《蜜蜂》。随后，即中午13：00举行研讨。此时，虽然陈教授已经离开，但观课议课已成气候，凤冈曾主任主持研讨。“提高第一课时识别生字词与培养学生问题意识”成为议课的焦点问题。
下午是童书共读课观摩与研讨。11月3日周六，有效课堂研讨继续进行，苍南灵溪二小李方游执教语文课《狼牙山五壮士》，凤冈当地甘建琼、朱忠国等3人分别执教语数课。先观课两节，再议课一节，下午又继续。是日午后，队员们啃个干馒头继续研讨观课。其实，上午观两节课之后已经是中午一点多了。周六的研讨氛围达到了高潮。
晨诵午读暮省儿童课程之研讨
有效课堂研讨是贵州行的主题。另外，探讨新教育儿童晨诵午读暮省儿童生活方式课程是其中副主题。在凤冈两所学校期间，观摩了6节晨诵课，3节童书共读课，队员林日正、卢丽芬等执教了新教育童书共读课2节、晨诵课3节。在凤冈期间，陈大伟教授关于西部学校如何开展晨诵午读暮省儿童生活方式课程，有着自己的看法。他认为凤冈当地学校开展时应该注意因地制宜。针对个别语文课学生教材都读不熟，而把时间花在晨诵上，他认为应该做适当调整。在土溪、河坝完小领队林日正分别组织了开展了两次研讨。
故事正在延续
陈大伟教授与苍南志愿者离开后，在凤冈县教研室副主任曾令广组织下，凤冈的老师们还意犹未尽，仍然集结众多学校的教师，移师天桥完小继续进行两天的课堂实战。曾主任说：“昨天（7日）在天桥研讨时，恰逢我市何萍副市长一行到乡镇、学校调研，看到我们研讨很精彩，她给予了高度的肯定。”这还不算完，他们9日又到龙泉二小去，分语文数学两个场地开展观课议课活动。
新教育研究院公益部负责人在博客上这么写到：“凤冈的老师们行动起来了，而且来势汹涌。明年春暖花开时，我们的核心团队还将赴贵州凤冈，到时，朱老师和卢院长等也将抽时间给凤冈带去精彩。他们很认可这一点，认为凤冈新教育是一个经典的成功范例。”
领队林日正二度入黔参与新教育公益活动，颇为了解“新教育西部智力支援”的品质，他近距离地感受与感动着贵州凤冈教育人的真诚与热情。他二度参与新教育西部行活动之后，在个人教育博客“流石悟道”中写下了这样的文字：
值得注意的西部新教育行小贴士：
○并非支教，而是学习与切磋教育的行与思；
○并非物质捐助，而是精神的砥砺与思想的共享，因此财物支持有时候可以为“零”；
○并非行政委派，而是需要纯粹的志愿者价值观和行为操守；
○并非享乐，而是体验、感悟西部教育的某个真实的缩影；
○并非上公开课，而是观课议课写课，启迪彼此的教学思考；
○并非游山玩水，而是要自觉克服物质生活的挑战，融入当地的风俗习惯与教育文化。
生命是一段值得抒写的历程。结识富有公益心的陈大伟教授和热忱做教育的曾令广主任，苍南团队的队员们特别感动。苍南新教育人又期待着下一次西行的日子。
将来他们还会踏上西行的列车，贵州、甘肃、青海、西藏……因为他们有一把新教育的种子，而西部有一片富有生机的土地。
[背景链接]
新教育实验，一个由苏州大学朱永新教授主持的民间教育实验，自2003年至2007年，全国有数百所学校在参与。冠之以“新教育”之名，是以杜威教育思想和陶行知教育实践为其根源，并在此基础上发展、创造的一个整体教育改革实验。苍南县教育局以2005年加盟该实验，成为全国十余个新教育实验区之一，力求通过该实验，促进新课程改革的深入实施与素质教育的发展。
新教育公益，以新教育实验理念作为背景理念支撑，配合新教育的推进而发展；以新教育的研究和培训团队作为支持，随着团队的专业化而发展；拥有可推广、直接进入学校和课堂并能促进师生发展的研究项目。
在无锡灵山慈善基金会的大力支持下，“灵山-新教育”贵州支教项目于2006年春启动。在新教育研究中心的组织下，新教育研究中心专家、实验学校骨干、教育学者组成的团队分别于2006年秋在贵州湄潭县、2007春在贵州凤冈县的农村小学进行了为期一个月的支教活动。本次苍南志愿者赴黔参加"灵山-新教育"2007秋贵州公益支教行动就是该项目的组成部分。 (图文编辑:林日正)
